Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования




НазваниеПроблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования
страница9/57
Дата публикации01.05.2016
Размер8.9 Mb.
ТипДокументы
edushk.ru > Философия > Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   57

^ ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СПРАВОЧНО-ПРАВОВЫХ СИСТЕМ У СТУДЕНТОВ ЮРИСТОВ

Справочно-правовые системы (СПС) - это программные комплексы, хранящие законодательные акты Российской Федерации, и предоставляющие пользователям различные методики нахождения и обработки правовых документов. В настоящее время наибольшее распространение получили такие правовые системы как «Гарант», «КонсультантПлюс», «Кодекс». Каждая из этих систем предоставляет пользователю основные виды поиска правового документа по реквизитам и по правовому классификатору (по ситуации), составленному юристами компании, а также различные сервисные функции: нахождение связанных документов, отслеживание изменений в законодательстве, справочную информацию, словари юридических терминов и т.п.

Компетенция использования СПС, являясь составной частью информационно-коммуникационной компетенции, пересекается со многими правовыми компетенциями. Формирование компетенции использования СПС должно начинаться в старших классах средней школы в рамках предмета «Право». Однако, судя по входному тестированию студентов-первокурсников юридического вуза, правовые системы в школе не изучаются. В юридическом вузе изучение СПС может осуществляться в рамках дисциплин информационно-компьютерного направления: «Информатика», «Правовая информатика», «Информационные технологии» и т.п. Поскольку, с одной стороны, компетенция использования СПС является базовой для формирования узкопрофессиональных юридических компетенций, а с другой стороны, основывается на достаточно развитой информационной компетенции, то её формирование целесообразно осуществлять во втором или третьем семестре.

Рассматривая компетенцию как готовность к действию, существующую в потенциальной форме и реализующуюся в момент возникновения проблемной ситуации, можно сказать, что компетенция использования СПС – это готовность решать жизненные и профессиональные правовые проблемы с привлечением возможностей правовой системы. Возникновение СПС, доступ к правовым ресурсам через Интернет – это один из основных шансов повышения правовой грамотности населения, построения правового общества.

Основываясь на работах В.И. Блинова, И.А. Зимней, И.С. Сергеева и других, будем полагать составными частями компетенции: 1) знаниевую составляющую – минимально-достаточный набор теоретических знаний и умение определения и отыскания недостающих для решения проблемы сведений во внешних по отношению к человеку информационных ресурсах; 2) готовность к мобилизации компетенции, т.е. знание как действовать, складывающееся из набора умений, навыков, опыта деятельности и достаточного уровня мотивации; 3) способность к самоуправлению, т.е. способность самостоятельно спланировать, оценить результат и при необходимости скорректировать свои действия; 4) ценностно-смысловая составляющая, определяющая отношение учащегося к содержанию компетенции.

Знаниевая составляющая компетенции использования СПС включает в себя знание основных возможностей правовых систем, примерный состав информационных банков (законодательные акты, курсы валют, таможенные пошлины и т.п.) и навыки нахождения недостающей информации о СПС, например, в Интернете. Формирование указанной компетенции может осуществляться различными методами: лекция преподавателя, самостоятельная работа с электронным учебником, исследовательский проект, например, сравнение возможностей двух правовых систем. Оценка уровня сформированности знаниевой составляющей компетенции может проводиться традиционными и нетрадиционными методами, наиболее подходящим из которых, на наш взгляд, является компьютерное тестирование с вопросами как закрытого (варианты ответов предлагаются и надо выбрать правильные), так и открытого типа (краткий ответ тестируемый вписывает самостоятельно).

Готовность к мобилизации компетенции использования СПС формируется в процессе самостоятельного выполнения студентами практических заданий и упражнений. Практическое упражнение должно быть сформировано в виде проблемной ситуации с четко поставленной практической целью, по возможности близкой студенту, например, «Посмотрите на кадр из телепередачи (приводится рисунок) и определите, нарушена ли статья 14 Закона «О рекламе» или «Купленный Вами диван не уместился в Вашей комнате. Можете ли Вы вернуть его в магазин и получить обратно свои деньги? Подтвердите свой ответ ссылкой на соответствующий законодательный акт».

Как видно из приведенных примеров, в первом случае в условиях задачи были даны реквизиты правового документа и целю составителя задания было обучение студентов нахождению правового документа по его реквизитам. Во втором примере была дана только проблемная ситуация, для решения которой студент мог воспользоваться любым видом поиска. Несмотря на разные цели составителя задания, студент, решивший задачи, приобретает практический опыт успешного разрешения проблем. На начальном этапе задания могут сопровождаться подробным описанием их решения (для самостоятельного изучения или для менее подготовленных учащихся) или краткими подсказками (для более подготовленных «сильных» учащихся). Оценка уровня готовности к мобилизации компетенции использования СПС может быть осуществлена с помощью многовариантной практической контрольной работы, содержащей только проблемные ситуации, решение которых требует развернутого ответа. Контрольная может быть проведена в игровой форме, например, с помощью игры, имитирующей работу юридической консультации. Показателями уровня готовности служат количество решенных задач, правильность предлагаемых решений, рефлексивный самоанализ студента и др.

Способность к самоуправлению и ценностно-смысловая составляющие компетенции использования СПС представляются наиболее трудоёмкими в плане определения уровня их сформированности. Способность к самоуправлению, как правило, отслеживается и фиксируется преподавателем в процессе практической деятельности студента методом педагогического наблюдения: сколько раз студент просил у преподавателя помощи, работал один или вместе с другими студентами и т.п. Одним из способов определения степени значимости формируемой компетенции для студента – проведение входного и заключительного анкетирования. Вопросы анкеты должны быть составлены таким образом, чтобы студент мог определить, насколько ему важны полученные знания. Например, «Оцените по десятибалльной шкале» насколько Вам сейчас нужно использование СПС» «Насколько использование СПС станет нужно Вам в будущем?», «Какая из рассмотренных СПС Вам понравилась больше и почему?», «Что бы Вы хотели изменить в рассмотренных СПС?» и т.п. При этом для оценки ценностно-смысловой составляющей обработчику анкет будут важны не столько количественные оценки студентов, сколько полнота ответов на вопросы о достоинствах и недостатках изучаемых СПС.

Одним из наиболее действенных способов внешней оценки уровня сформированности всех составляющих компетенции использования СПС являются проводимые представителями компаний «Гарант» и «КонсультантПлюс» студенческие конкурсы и олимпиады на знание их правовых систем, а также организация тестирования студентов для получения сертификата пользователя.

В качестве примера дидактической системы формирования компетенции использования справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» у студентов юридического Вуза приведем следующий фрагмент курса «Правовая информатика», читаемого во втором семестре студентам ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права»:

Занятия 1. – 4. (8 часов) Изучение СПС «Гарант».

Занятие 5. (2 часа) Ознакомление и исследование возможностей оболочки СПС «КонсультантПлюс», проводится в форме мини-проекта.

Цели занятия: изучить возможности СПС «КонсультантПлюс», развитие аналитических, исследовательских способностей, навыков самоорганизации.

Ход занятия: студентам предлагается провести сравнение новой СПС «КонсультантПлюс» с уже изученной ранее СПС «Гарант». Результатом проведенного сравнения, т.е. результатом мини-проекта должна стать таблица «Шпаргалка по правовым системам», подготовленная в редакторе Word из трёх столбцов: «Возможности СПС», «Осуществление в Гаранте», «Осуществление в КонсультантПлюс». Работа продолжается примерно в течении 60 минут.

Оценивание и подведение итогов (последние 30 минут занятия). Преподаватель просматривает работы студентов, оценивая в основном количество найденных возможностей. Студенту, нашедшему наибольшее число возможностей, предлагается выступить с презентацией своей работы перед группой.

Занятие 6. (2 часа) Приобретение и закрепление навыков работы в СПС «КонсультантПлюс».

Цель занятия: Дальнейшее изучение возможностей «КонсультантПлюс», приобретение опыта практической работы в правовой системе, развитие логического и алгоритмического мышления.

Ход занятия: Студенты выполняют нижеприведенное практическое задание подготовленное преподавателем. Затем на основе анализа выполненного задания вносят исправления и дополнения в свой мини-проект «Шпаргалка по правовым системам».

^ Авторское практическое задание по «КонсультантПлюс»

  1. Запустите КонсультантПлюс, выберите раздел Законодательство.

  2. В Консультанте создайте группу закладок с именем Заметки_Фамилия, где Фамилия – ваша фамилия.

  3. В Консультанте создайте внутреннюю группу папок Склад_Фамилия_NNN, (Фамилия – Ваша фамилия) и в этой группе создайте еще две группы папок СпискиNNN и ДокументыNNN, где NNN номер Вашей группы.

  4. С помощью карточки поиска в Консультанте найти приказ Минобразования РФ № 1123. Откройте найденный приказ и в его начало установите закладку, которую сохраните в группе закладок Заметки_Фамилия с именем Образование и комментарием – Ваша фамилия и текущее время. Сохраните весь текст приказа на жестком диске в своей папке в файле 05_Приказ1123.txt, тип файла txt.

  5. Найдите Закон «О государственной тайне» (в последней редакции). В начало текста закона поставьте закладку, которую сохраните в группе закладок Заметки_Фамилия с именем Тайна и комментарием – Ваша фамилия и сегодняшняя дата. С помощью контекстного поиска найдите в тексте закона фразу «процентные надбавки» и перейдите по ссылке к правилам выплаты ежемесячных процентных надбавок. Выделите и сохраните только эти правила на жестком диске в своей папке в файле 06_%за_тайну.txt в формате txt. Закройте найденные списки и документы.

  6. В правовом навигаторе найдите группу понятий «Общежития» и в этой группе раздел «Для студентов, аспирантов». Построить список документов и занести его в вашу подгруппу папок Консультанта СпискиNNN в папку документов с именем Общежитие. В найденном списке документов открыть Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и сохранить только абзац об обеспечении и размере оплате за общежитие этого закона на жестком диске в вашей папке под именем 07_Общежитие.txt

  7. С помощью правового навигатора найти список документов о госрегистрации или техосмотре автомобильного транспорта. Построенный список документов занести в вашу подгруппу папок Консультанта СпискиNNN в папку документов с именем Регистрация_автотраспорта. В найденном списке документов откройте Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», уберите из текста все примечания и сохраните только Статью 17 этого закона на жестком диске в вашей папке под именем 08_Техосмотр.txt Закройте найденные списки и документы.

  8. В открытом законе «О безопасности дорожного движения» выделите всю Статью 17 и постройте список связей к помеченному фрагменту. По очереди скопируйте в Word все списки прямых и обратных ссылок, сохраните документ Word на жестком диске в папке в файле 09_Связи.doc, тип файла Документ Word. Закройте все найденные списки и документы.

  9. Открыть из папки Консультанта СпискиNNN ранее сохраненный список документов «Общежитие». С помощью кнопки «Искать в найденном» уточните этот список по реквизиту Вид документа – Перечень. Откройте первый из оставшихся документов, перейдите в нем к перечню коммунальных и бытовых услуг, оплачиваемых студентами, и сохраните только этот перечень на жестком диске в вашей папке под именем 10_Оплата_жилья.txt

  10. Найдите Указы содержащие Положения (условие «И») Президента РФ, принятые во втором квартале 2004 года. Занести найденный список указов в группу папок СпискиNNN в папку документов с именем Указы Президента. Выделить весь список найденных указов и сохранить только названия всех документов из этого списка на жестком диске в папке в файле 11_Указ2004.rtf, тип файла RTF.

  11. Перейти по ранее сохраненной закладке «Тайна» – должен открыться Закон «О государственной тайне» с Вашим комментарием. Перейдите к редакции этого закона, действовавшей на 7.10.2000 года, перейдите в этой редакции к Статье 29 и скопируйте её в Word. В документе Word перед скопированным текстом вставьте пустой абзац и наберите в нём «Редакция на 7.10.2000, Фамилия», где Фамилия – Ваша фамилия. Сохраните документ Word на жестком диске в папке в файле 12_Тайна29.doc, тип файла Документ Word.

  12. С помощью словаря найдите толкование термина «Актуарий». Сохраните это толкование на жестком диске в своей папке в файле 13_Актуарий.txt

  13. Найдите толкование термина «Облиго». Сохраните это толкование на жестком диске в своей папке в файле 14_Облиго.txt

  14. С помощью правового навигатора найти Права пользователей библиотек. К найденному тексту с этими правами (статья 7) поставить закладку, которую сохранить в группе закладок Заметки_Фамилия с именем Права_читателей и комментарием – ваша фамилия и сегодняшняя дата. Сохранить эту статью 7 на жестком диске в вашей папке под именем 15_Читатели.txt

  15. В справочной информации найти текущую величину минимального размера оплаты труда. К найденному числу поставить закладку, которую сохранить в группе закладок Заметки_Фамилия с именем МРОТ и комментарием – ваша фамилия и сегодняшняя дата. Сохранить фрагмент в своей папке на жестком диске в файле 16_МРОТ.txt

  16. Открыть из папки Консультанта СпискиNNN ранее сохраненный список документов «Регистрация_автотраспорта». Уточните этот список по реквизиту Текст документа – фраза «броневая защита». Откройте первый из оставшихся в списке документов и поставить к абзацу о регистрации автотранспортных средств, имеющих броневую защиту, закладку, которую сохраните в группе закладок Заметки_Фамилия с именем Броневая_защита и комментарием – ваша фамилия и сегодняшняя дата. Сохраните этот абзац на жестком диске в вашей папке в файле с именем 17_Броня.txt

  17. Найдите документ, содержащий перечень запрещающих дорожных знаков. Откройте найденный документ и занесите его в вашу подгруппу папок Консультанта ДокументыNNN в папку документов с именем Дорожные_запреты. Сохраните графический объект запрещающих знаков на жестком диске в вашей папке в файле с именем 18_Знаки.jpg

  18. Перейдите по ранее созданной Вами закладке «Права_читателей». Для открывшегося документа постройте список связей ко всему документу и занесите его в вашу подгруппу папок Консультанта СпискиNNN в папку документов с именем Связи_библиотек. В списке связей перейдите к Прямым ссылкам УПОМИНАЮЩЕМ документ и сохраните только названия документов из этого списка на жестком диске в папке в файле 19_Респонденты.rtf, тип файла RTF.

  19. В справочной информации найти адресные реквизиты (адрес, телефон и т.п.) Управления федеральной налоговой службы (ФНС) по Саратовской области. Найденный фрагмент сохранить в своей папке на жестком диске в файле 20_адрес_ФНС.rtf в формате rtf.

  20. Подберите список документов, регламентирующий Порядок прохождения Альтернативной гражданской службы (в армии). Найденный список занесите в группу папок Консультанта СпискиNNN в папку документов с именем Альтернативная служба. Сохранить только названия и тексты всех найденных документов в своей папке на жестком диске в файле 21_Армия.rtf в формате RTF.

  21. Найдите только в Правовых актах РФ список документов, в тексте которых содержится слово отгул или фраза «дополнительный выходной» принятые Правительством РФ или ГД ФС РФ. Занесите найденный список в вашу подгруппу папок Консультанта СпискиNNN в папку документов с именем Отгулы или выходные. В каждом из найденных документов по очереди переходите к абзацам с информацией об отгулах или дополнительных днях и копируйте эти фрагменты в Word. Сохраните документ Word на жестком диске в вашей папке в файле с именем 22_Отгулы.doc

  22. Перейти по ранее сохраненной закладке «Права_читателей» – должен открыться Закон «О библиотечном деле» с Вашим комментарием. Перейдите к редакции этого закона, действовавшей на 12.05.1999 года, в этой редакции перейдите к Статье 3 и скопируйте её в Word. В документе Word перед скопированным текстом вставьте пустой абзац и наберите в нём «Редакция на 12.05.1999, Фамилия», где Фамилия – Ваша фамилия. Сохраните документ Word на жестком диске в папке в файле 23_Библиотека3.doc

  23. Найдите Закон о прокуратуре. С помощью оглавления перейдите к Статье 40.4 данного закона и поставьте к ней закладку, которую сохраните в группе закладок Заметки_Фамилия с именем Присяга_прокурора и комментарием – ваша фамилия и сегодняшняя дата. Перейдите к редакции этого закона, действовавшей на 20.11.2001 года, в этой редакции перейдите к Статье 52, и скопируйте её в Word и сохраните документ Word на жестком диске в своей папке в файле 24_Прокуратура.doc в формате Документ Word.

  24. Найдите Закон о плате за землю в последней редакции. Сохраните весь текст закона на жестком диске в своей папке в файле с именем 25_Земля.rtf в формате RTF.

  25. Найти Закон о статусе судей в действующей редакции. Сохранить текст закона на жестком диске в своей папке в файле 26_Судьи.txt.

  26. Найти действующие документы, подписанные после 1 января 2003 года, в названиях которых говорится о депозитных сертификатах. Список найденных документов (только их названия!) сохранить на жестком диске в своей папке в файле 27_Депозитные сертификаты.txt

  27. Перейти по ранее сохраненной закладке «Присяга_прокурора» – должен открыться Закон «О прокуратуре РФ» с Вашим комментарием. Сформируйте ко всему тексту закона о прокуратуре, список всех, связанных с ним документов. Скопируйте в Word весь список документов в которых этот закон УПОМИНАЕТСЯ (Прямые ссылки). Сохраните документ Word на жестком диске в вашей папке в файле с именем 28_Связи_Прокуратуры.doc в формате Документ Word.

  28. Найдите толкование термина «Сюит» и сохраните его на жестком диске в своей папке в файле 29_Сюит.txt

  29. Найдите форму личной медицинской книжки и сохраните её в своей папке на жестком диске в файле 30_Мед_книжка.rtf в формате rtf.

  30. Найдите перечень неисправностей, при которых запрещена эксплуатация транспортных средств и сохраните его в своей папке на жестком диске в файле 31_Неисправности.txt в формате txt

  31. Определите общее количество рабочего времени (в часах) в 2006 году при 40-часовой рабочей неделе. К найденному числу поставить закладку, которую сохранить в группе закладок Заметки_Фамилия с именем Раб_время и комментарием – Ваша фамилия и сегодняшняя дата.

  32. Найдите образец договора на транспортное обслуживание предприятие и сохраните его в своей папке на жестком диске в файле 33_Транспорт_договор.rtf в формате rtf.

Подведение итогов занятия: Проверка результатов выполнения задания преподавателем. Обсуждение студентами внесенных добавления в свой мини-проект.

Занятие 7. (2 часа) Внутреннее оценивание уровня сформированности компетенции использования СПС «КонсультантПлюс» с помощью решения проблемных правовых задач средствами «КонсультантПлюс». Внесение в мини-проект «Шпаргалка по правовым системам» самостоятельно придуманных примеров. Защита студентами своего мини-проекта. Итоговое анкетирование студентов для выяснения их самооценки.

Занятие 8. (2 часа) Внешнее оценивание уровня сформированности компетенции использования СПС «КонсультантПлюс» с помощью проведения представителями компании «Консультант» тестирования студентов на получение «Серебряного сертификата пользователя».

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что формирование базовой компетенции использования справочно-правовых систем может осуществляться на младших курсах юридического вуза посредством дидактической системы, основанной на деятельностной модели обучения с использованием проблемных задач, игровых и проектных методик. Оценка уровня сформированности компетенции использования СПС представляет собой интеграцию количественных и качественных оценок всех составляющих компетенции.
Библиографический список

1. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Высшее образование сегодня. № 5. 2003.

2. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007. – 132 с.
Лужанкова Т.Б.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   57

Похожие:

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconМетодические рекомендации предназначены руководителям и педагогам...
Гов в учреждениях профессионального образования в условиях введения фгос нпо/спо» (подготовка тьюторов), вм «Разработка образовательных...

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconВнедрение компетентностного подхода в целях
В 2013 2014 учебном году педагогический коллектив продолжил работу по теме «Внедрение компетентностного подхода в целях совершенствования...

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconВ. Ф. Майорова федеральное государственное образовательное учреждение...
О разработке рабочих учебных планов по специальности 080114 «экономика и бухгалтерский учёт» (по отраслям) на основе компетентностного...

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconВ системе подготовки учащихся к предметным олимпиадам можно выделить два подхода
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов...

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconНазвание мероприятия
Доклад «Управление качеством урока в условиях реализации компетентностного подхода в образовании»

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconРазвитие коммуникативной компетенции на уроках риторики в начальных классах 64
«Технологии организации образовательного процесса в контексте компетентностного подхода»

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования icon«Компетентностный подход в обучении». Методическая тема школы
Методическая тема школы: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании,...

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования icon7. Решение познавательных задач на уроках истории и обществоведения
Формирование историографических знаний школьников в контексте компетентностного подхода к обучению истории

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconКомпетентностный подход в практике массовой школы: опыт освоения
Таким образом, актуальной становится проблема освоения компетентностного подхода массовой школой (как общеобразовательной, так и...

Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования iconРоссийская Федерация Министерство общего и профессионального образования...
Школа, требованием Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница