Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс




Скачать 434.64 Kb.
НазваниеКалендарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс
страница2/4
Дата публикации28.07.2016
Размер434.64 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
edushk.ru > Литература > Календарно-тематическое планирование
1   2   3   4

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ века (43 ч.)

16/1




Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы ХVIII века)

Поиск сведений о баснописцах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Устные или письменные ответы на вопросы (в том числе с использованием цитирования).

Анализ различных форм выражения авторской позиции.


Осознание культурного наследия .

Формирование и развитие компетентности в области информационно-коммуникационных технологий.

Владение устной и письменной речью.


Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных нравственных ценностей и их современного звучания.




17/2




И.А.Крылов. Краткий рассказ о баснописце. Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости – в баснях «Ворона и лисица», «Волк и ягнёнок», «Свинья под дубом».

Выразительное чтение басен (в том числе по ролям и наизусть) и басен собственного сочинения.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные или письменные ответы на вопросы (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление вопросов к басням.

Составление характеристик героев басен.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Создание собственных иллюстраций и их защита.


Формирование осознанного отношения к ценностям народов России и мира.

Освоение социальных норм, правил поведения.

Смысловое чтение.

Владение устной и письменной речью.

Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из жанров; понимать и формулировать тему и идею, характеризовать его героев. формулирование собственного отношения к произведениям.

Собственная интерпретация изученных литературных произведений.




18/3




Басня И.А.Крылова «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора.

Выразительное чтение басен (в том числе по ролям и наизусть) и басен собственного сочинения.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные или письменные ответы на вопросы (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление вопросов к басням.

Составление характеристик героев басен.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Создание собственных иллюстраций и их защита.


Формирование осознанного отношения к гражданской позиции, к истории.

Смысловое чтение.

Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками.

Владение устной и письменной речью.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из жанров; понимать и формулировать тему и идею, характеризовать его героев. формулирование собственного отношения к произведениям.

Собственная интерпретация изученных литературных произведений.




19/4




Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определённых свойств человека. Поучительный характер басен. Своеобразие языка басен Крылова.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т. п.

Формирование осознанного отношения к ценностям народов России и мира.

Освоение социальных норм, правил поведения.

Умение определять понятия.

Умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и с учителем.

Умение преобразовывать модели для решения учебных задач.


Владение элементарной литературоведческой терминологией.

Собственная интерпретация изученных литературных произведений.




20/5




В. А. Жуковский Краткий рассказ о поэте. Жуковский-сказочник.

Устный рассказ о поэте.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Восприятие и выразительное чтение сказки и баллады













21/6




В.Жуковский. «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

Восприятие и выразительное чтение сказки.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.














22/7




В.Жуковский. «Спящая царевна». Особенности сюжета. Различие героев литературной и фольклорной сказки.

Составление плана произведения (в том числе цитатного).

Составление характеристик героев и их нравственная оценка.














23/8




В.Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Восприятие и выразительное чтение баллады.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Составление характеристик героев и их нравственная оценка.

Работа со словарём литературоведческих терминов













24/9




А.С.Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под' руководством учителя).

Устный рассказ о поэте.














25/10




А.С.Пушкин. «Няне». Поэтизация образа няни. Мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.














26/11




А.С.Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные и письменные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Создание собственных иллюстраций, их презентация и защита.














27/12




А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Её истоки. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица.

Составление устных и письменных характеристик героев.

Нравственная оценка героев сказки.

Устное иллюстрирование событий и героев сказок














28/13




Помощники царевны в «Сказке о семи богатырях…» А.Пушкина. Елисей и богатыри. Соколко.

Составление устных и письменных характеристик героев.

Нравственная оценка героев сказки.

Устное иллюстрирование событий и героев сказок














29/14




Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки.

Сопоставительный анализ литературной и народных сказок.

Сопоставление сказки и анимационного фильма.

Создание письменных высказываний различных жанров.

Устный и письменный ответ на проблемный вопрос.














30/15




А.Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.

Выразительное чтение сказок













31/16




А.Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Устное иллюстрирование.

Обсуждение произведений книжной графики к сказкам. Презентация и защита собственных иллюстраций













32/17




ВН.ЧТ.: П.П.Ершов. «Конёк-Горбунок». Соединение сказочно-фантастических ситуаций, художественного вымысла с реалистической правдивостью.

Выразительное чтение сказок













33/18




ВН.ЧТ.: П.П.Ершов. «Конёк-Горбунок». Картины народного быта, народный юмор, красочность и яркость языка.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Устное иллюстрирование.

Обсуждение произведений книжной графики к сказкам. Презентация и защита собственных иллюстраций













34/19




В.М.Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Выразительное чтение сказок

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Устное иллюстрирование.














35/20




Литературная сказка. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, способ рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов.

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Устное иллюстрирование.














36/21




М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя)

Устный рассказ о поэте.

Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть) и сказки (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.














37/22




Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорной интонации с высоким патриотическим пафосом стихотворения.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя)

Устный рассказ о поэте.

Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть) и сказки (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.














38/23




Н.В.Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Поиск под руководством учителя сведений о писателе с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета.

Устный рассказ о писателе.

Выразительное чтение (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.














39/24




Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического в повести Гоголя «Заколдованное место».

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Характеристика героев повестей (в том числе сравнительная).

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Сопоставление реальных и фантастических эпизодов.














40/25




ВН.ЧТ.:Н.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Поэтические картины народной жизни.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устное иллюстрирование.













41/26




Н.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Герои повести. Фольклорные мотивы в создании образов героев.

Характеристика героев повестей (в том числе сравнительная).

Сопоставление повестей с народными сказками.














42/27




Изображение конфликта тёмных и светлых сил в повести Н.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Характеристика героев повестей (в том числе сравнительная).

Нравственная оценка героев.

Составление плана и анализ эпизода по плану.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Сопоставление повестей с народными сказками.














43/28




Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о поэте.

Восприятие и выразительное чтение произведений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.














44/29




Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…»(отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины.

Восприятие и выразительное чтение произведений (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.














45/30




Н.А.Некрасов. «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

Восприятие и выразительное чтение произведений (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Устное иллюстрирование.

Презентация и защита собственных иллюстраций.













46/31




И.С.Тургенев. Краткий рассказ о писателе.Реальная основа повести «Муму».

Поиск сведений о писателе с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе.

Восприятие и выразительное чтение повести (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.














47/32




И.С.Тургенев. «Муму». Повествование о жизни в эпоху крепостного права.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана (в том числе цитатного).














48/33




И.С.Тургенев. «Муму». Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие.

Составление плана характеристики героя и сравнительной характеристики героев.

Рассказ о героях по плану (с использованием цитирования) и их письменная характеристика (в том числе сравнительная).














49/34




И.С.Тургенев. «Муму». Немота главного героя – символ немого протеста крепостного человека.

Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос.

Работа со словарём литературоведческих терминов.














50/35




А.А.Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты жизни.

Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть).

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге

Устное иллюстрирование.

Составление плана анализа лирического произведения.














51/36




Л.Н.Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе.

Восприятие и выразительное чтение рассказа (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.














52/37




Жилин и Костылин – два разных характера, два разные судьбы.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана характеристики героев (в том числе сравнительной).

Нравственная оценка героев рассказа.














53/38




Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана характеристики героев (в том числе сравнительной).

Нравственная оценка героев рассказа.

Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос.













54/39




А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе.»Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство создания комической ситуации.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Устный рассказ о писателе.

Выразительное чтение рассказов (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Характеристика и нравственная оценка героев.

Выделение этапов развития сюжета.













1   2   3   4

Похожие:

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по химии для 8 класс
Программа курса построена по концентрической концепции. Календарно тематическое планирование, составленное О. С. Габриеляном, соответствует...

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconРабочая программа Литература родного края 8 класс Учитель Ивашина...
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы: М. Е. Цыганкова. Программа регионального курса «Литература родного...

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс. Учебник С. А. Зинина, В. А. Чалмаева

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКалендарно-тематическое планирование заданий для учащихся экстернатно-заочной...
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКалендарно-тематическое планирование заданий для учащихся экстернатно-заочной...
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКалендарно-тематическое планирование заданий для учащихся экстернатно-заочной...
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconТематическое планирование «Технология» 11 класс
Календарно – тематическое планирование «Технология» 11 класс (базовый уровень) на 2013-2014 уч год

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКоровина В. Я. Литература 8 класс. Учебник. В 2 ч
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного...

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconКалендарно- тематическое планирование уроков литературы в 11 «б»...
Учебник: Литература 11 класс в 3 частях под ред. Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2010

Календарно-тематическое планирование. Литература. 5 Класс iconРабочая программа по предмету «Литература» 10 класс
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница