План-конспект урока ориентирование

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Ориентирование.
(Тема урока)
1.
ФИО (полностью)
Горюнова Галина Геннадьевна
2.
Место работы
МОУ «СОШ с. Гремячка Новобурасского района»
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
География
5.
Класс
5
6.
Тема и номер урока в теме
Источники географической информации урок 9
7.
Базовый учебник
География («Мир Земли»). Учебник для 5-го класса общеобразовательной школы / В.А. Кошевой, Т.Л. Смоктунович, О.А. Родыгина. –М. : Баласс, 2011. – 192 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
8. Цель урока: сформировать представление о сторонах горизонта, азимуте.
Обучающие:1. формирование представлений о способах ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту.
Развивающие:
1. развивать познавательную активность детей, умение работать с компасом, топографическим планом, картой2. развивать коммуникативные умения
Воспитательные:
1. воспитание интереса к предмету, взаимопонимания и сплочённости в совместной деятельности.
Тип урока: изучение нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная,фронтальная, групповая
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, экран, презентация к уроку, учебник, компас, атлас
13. Структура и ход урока

Этапы урока
Действия учителя

Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Приветствие учителя, пожелания в удачной совместной деятельности.
Слушают учителя
Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
2) Активизация познавательной деятельности
Использует ЭОР, которое иллюстрирует понятия "ориентирование", "стороны горизонта"; дает наглядное представление о разных способах ориентирования, принципах работы различных компасов . научиться определять стороны горизонта и направления на плане и карте.
Прослушивают рассказ и просматривают иллюстрации
Мотивация к познавательной деятельности
Владение географическим мышлением
Формирование познавательных интересов
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
В любое время можно оказаться в незнакомом месте, например, если заблудились в лесу. Что вы будете делать, оказавшись в данной ситуации? Есть ли выход из создавшегося положения? А так ли важно уметь ориентироваться? Что нужно знать, для того чтобы не заблудиться в лесу?
Высказывают свои ощущения в подобной ситуации, какой выход можно найти из создавшейся ситуации, говорят о естественных природных ориентирах: муравейник, мох, дерево.
Способность ставить цели
Владение умениями географического анализа
Развитие умения определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике
4) Актуализация знаний
О чем же мы будем сегодня говорить на уроке. Попробуйте сами назвать тему урока.
Называют тему урока «Ориентирование», записывают название темы в тетрадь.
Развитие способности логически мыслить
Владение навыками познавательной деятельности
5) Изучение нового материала
Задает вопросы:1) Если встать лицом к югу, где будет восток, где запад?
2) Что такое ориентирование?
3) На плане местности и на карте где будет север, юг, запад, восток?
4) С помощью какого прибора мы можем определить стороны горизонта?
Давайте с помощью компаса определим , на какой стороне горизонта находятся окна, дверь. Каждая сторона горизонта имеет не только свое название, но и цифровое значение— азимут. Что же такое азимут? Открываем учебники на стр.55, и прочитаем определение азимута. А сейчас их обозначим на вашем рисунке.Объясняет и показывает на слайде азимут сторон горизонта.
Отвечают на вопросы.Рисуют в тетради стороны горизонта. Работают с картами атласа. Отвечают на вопрос.Записывают в тетради азимут сторон горизонт.
Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.
Формирование представления о сторонах горизонта, об ориентировании, об определении азимута. Развитие умений работы с компасом.Формирование навыков нахождения, использования географической информации.
Работа с текстом и презентацией, выделение главной мысли, поиск определений понятий, поиск ответов на вопросы, составление по рисунка.
6) Физминутка
Проводит
Выполняют
7) Закрепление и контроль знаний
Давайте теперь потренируемся в определении сторон горизонта. Кто быстрее и правильно определит стороны горизонта следующих объектов. Демонстрирует слайд презентации Практическое заданиеОдин учащийся – Солнце, второй – ориентирующийся. -Как нужно встать по отношению к Солнцу днем, чтобы определить стороны горизонта? -Как будут располагаться стороны горизонта от ориентирующегося? Определите азимут всех представленных объектов на рисунке учебника стр. 56 Предлагает разгадать кроссворд.
Называют стороны горизонта. Учащийся встает спиной к «Солнцу». Отвечают на вопрос Определяют азимут Разгадывают кроссворд в парах
Овладение на системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.Формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных заданий.
Умение применять приборы и естественные ориентиры для определения сторон горизонта
Развитие способности к самостоятельному приобретению знаний и практических умений, в частности умения ориентироваться.
8) Рефлексия
1.Подводит итоги урока. 2. Предлагает высказать свое мнение
Делают выводы: ориентирование начинается с определения сторон горизонта, определить стороны горизонта можно не только по компасу, но и по местным признакам: деревьям, мху, муравейникам. Уметь ориентироваться необходимо каждому человеку, людям различных профессий.Высказывают свое мнение об уроке
Овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
Определять на местности и на карте азимуты и стороны горизонта географических объектов.
Умение вести самостоятельный поиск, анализ.
9) Домашнее задание
Комментирует домашнее задание учебник стр. 54-56Придумать и нарисовать ребусы по теме «Ориентирование»
Записывают домашнее заданиеЗадают вопросы
Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности
Приложение
ЭОР
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c01f9575-cc1f-4b93-9a04-0e86f29ef739/kompas_1.swf
Ресурс иллюстрирует понятия "ориентирование", "стороны горизонта"; дает наглядное представление о разных способах ориентирования, принципах работы различных компасов
кроссворд «Ориентирование»
По горизонтали:
1. Та сторона горизонта, в которой Солнце находится в полдень. (юг)
6. Действие, при котором на местности определяют стороны горизонта. (ориентирование)
По вертикали:
2. Земная поверхность, которая видна нам, если мы обернемся вокруг себя на открытой местности, на ровном месте. (горизонт)
3. Та сторона горизонта, в которой поднимается Солнце. (восток)
4. Та сторона горизонта, в которой опускается Солнце. (запад)
5. Противоположная югу сторона горизонта. (север)

Оцените статью
Добавить комментарий