План урока по дисциплине «русский язык и культура речи» Тема урока: Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания

  • От :
  • Категории : Без рубрики

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБПОУ «Славгородский аграрный техникум»УТВЕРЖДАЮЗаместитель директорапо учебной работе_____________Л.И.Пасько«___»______________2015г.
ПЛАН
открытого урока
по русскому языку и культуре речи
Преподаватель: Колмогорова Виктория Фёдоровнагруппа 349, 1 курс,специальность 38.02.04 ЗемлеустройствоДата проведения: 15.04.2015Рассмотрен на заседании МЦКобщеобразовательных, общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин16 марта 2015 г.Председатель МЦК_____________Е.А.ОщепковаСлавгород 2015
^
Тема урока: Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.
Цели:
-образовательные: углубить знания студентов о русской пунктуации; совершенствовать умения использовать основные приемы информационной обработки текста; совершенствовать умения проводить пунктуационный анализ предложения, определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам; способствовать полному и осознанному владению системой пунктуационных, стилистических норм;
-развивающие: развивать способности к самостоятельной аналитической деятельности через работу с текстом; развивать творческие и логические способности; способствовать повышению лингвистической культуры;
-воспитательные: воспитывать речевую культуру, бережное отношение к родному слову; содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации.
^ продемонстрировать практическое использование интерактивных методов обучения в преподавании русского языка и культуры речи.
^ учебная аудитория № 10
Продолжительность занятия: 45 минут
Материально-техническое обеспечение занятия: компьютер, проектор, экран, интерактивная доска, мультимедийная презентация
^ Power Point, SMART Notebook
Методическое и дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал с заданиями, поурочная карта студента, лист самоконтроля.
^ деловая игра «Редакция»
Тип урока: комбинированный урок
^
Деятельность преподавателя
Деятельность студентов
Примечание
^
1 мин.
Приветствует студентов, отмечает отсутствующих, проверяет готовность студентов к уроку.
Студенты приветствуют преподавателя.Положительный настрой на урок.
Студенты сидят в командах:1 группа – редакция газеты «Отечественные записки», 2 группа – редакция журнала «Современник».
^
3 мин.
Задает вопросы. Подводит студентов к определению темы урока.Предлагает определить и сформулировать цели урока.Обобщает мнение студентов.Знакомит студентов с этапами деловой игры «Редакция», структурой редакции:
Отдел специальных расследований. История появления знаков препинания.
Информационный отдел. Важное о пунктуации.
Отдел новостей. Пунктуация. Принципы русской пунктуации.
Компьютерный отдел. Функции знаков препинания.
Отдел литературной редактуры и корректуры. Анализ текста. Пунктуационный разбор.
Отвечают на вопросы. Определяют и записывают тему урока.Обсуждают вопрос о задачах в группе, формулируют цели.
Тема закрыта блоками. При правильном ответе, блок сдвигается.Главные редакторы команд получают лист с этапами игры – названиями отделов. Этапы представлены на экране.
^
6 мин.
1. Отдел специальных расследований. История появления знаков препинания. Комментирует домашнее задание. Проверяет правильность выполнения домашнего задания.
Представляют мини-проекты (мультимедийная презентация) «История появления знаков препинания». Два человека из каждой команды защищают проект.
Команды оценивают друг друга по критериям:1. содержательность2. грамотность3.эстетичность.Максимальное количество: 6 баллов.
^
7 мин.
2. Информационный отдел.Задает вопросы.
Отвечают на вопросы письменно.Проверяют по эталону.
Утверждения спроецированы на экране.Задание выполняется индивидуально.Взаимопроверка по эталону. Ключи ответов на слайде.
^
10 мин.
3. Отдел новостей. Пунктуация. Принципы русской пунктуации.Объясняет, ставит проблемные вопросы.Предлагает провести наблюдение над синтаксическими конструкциями, определить принципы.
4. Компьютерный отдел. Функции знаков препинания.
Знакомит с функциями знаков препинания.
Предлагает распределить знаки препинания в таблице.
Демонстрирует схему пунктуационного разбора.
Конспектируют материал лекции, оформляют кластеры. Анализируют конструкции, определяют принципы. Выразительно читают примеры, демонстрируют интонационное оформление предложений, делая паузы на месте знаков препинания. Показывают различие в чтении восклицательных и невосклицательных предложений. Распределяют знаки препинания по функциям в колонки, объясняя свой выбор.
Положения лекции спроецированы на экране.Студенты ведут записи в поурочных картах.
6. Закрепление.
15 мин.
^ Предлагает выполнить редакторскую правку текста: пунктуационный анализ научной статьи.Дополнительно: озаглавить текст, вставить подходящие по смыслу слова, придерживаясь лексических норм.
Читают и анализируют текст. Озаглавливают, вставляют пропущенные слова. Выполняют пунктуационный анализ.Представление работы и проверка у интерактивной доски.
Задания выполняют в парах:1 пара – лексическая правка текста;2 пара – пунктуационное оформление;Редактор озаглавливает текст.Проверка по эталону.
7. Рефлексия.
Итоги урока.
2 мин.
Читает отрывок из рассказа А. Каневского «О пользе знаков препинания».Предлагает сделать вывод: для чего нужны знаки препинания.
Формулируют выводы.
8. Домашнее задание.
1 мин.
Комментирует домашнее задание:1. Составить «Свод пунктуационных правил»;2. Написать статью «Роль пунктуации в жизни».
Записывают задание на дом.
Студенты самостоятельно выбирают вид домашней работы.

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края КГБПОУ «Славгородский аграрный техникум»УТВЕРЖДАЮЗаместитель директорапо учебной работе_____________Л.И.Пасько«___»______________2015г.

ПЛАН

открытого урока

по русскому языку и культуре речи

Преподаватель: Колмогорова Виктория Фёдоровнагруппа 349, 1 курс,специальность 38.02.04 ЗемлеустройствоДата проведения: 15.04.2015Рассмотрен на заседании МЦКобщеобразовательных, общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин16 марта 2015 г.Председатель МЦК_____________Е.А.ОщепковаСлавгород 2015

^

Тема урока: Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.

Цели:

-образовательные: углубить знания студентов о русской пунктуации; совершенствовать умения использовать основные приемы информационной обработки текста; совершенствовать умения проводить пунктуационный анализ предложения, определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу, интонации и грамматическим признакам; способствовать полному и осознанному владению системой пунктуационных, стилистических норм;

-развивающие: развивать способности к самостоятельной аналитической деятельности через работу с текстом; развивать творческие и логические способности; способствовать повышению лингвистической культуры;

-воспитательные: воспитывать речевую культуру, бережное отношение к родному слову; содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации.

^ продемонстрировать практическое использование интерактивных методов обучения в преподавании русского языка и культуры речи.

^ учебная аудитория № 10

Продолжительность занятия: 45 минут

Материально-техническое обеспечение занятия: компьютер, проектор, экран, интерактивная доска, мультимедийная презентация

^ Power Point, SMART Notebook

Методическое и дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал с заданиями, поурочная карта студента, лист самоконтроля.

^ деловая игра «Редакция»

Тип урока: комбинированный урок

^ Деятельность преподавателя Деятельность студентов Примечание
^

1 мин.

Приветствует студентов, отмечает отсутствующих, проверяет готовность студентов к уроку. Студенты приветствуют преподавателя.Положительный настрой на урок. Студенты сидят в командах:1 группа – редакция газеты «Отечественные записки», 2 группа – редакция журнала «Современник».
^

3 мин.

Задает вопросы. Подводит студентов к определению темы урока.Предлагает определить и сформулировать цели урока.Обобщает мнение студентов.Знакомит студентов с этапами деловой игры «Редакция», структурой редакции:

  1. Отдел специальных расследований. История появления знаков препинания.
  2. Информационный отдел. Важное о пунктуации.
  3. Отдел новостей. Пунктуация. Принципы русской пунктуации.
  4. Компьютерный отдел. Функции знаков препинания.
  5. Отдел литературной редактуры и корректуры. Анализ текста. Пунктуационный разбор.
Отвечают на вопросы. Определяют и записывают тему урока.Обсуждают вопрос о задачах в группе, формулируют цели. Тема закрыта блоками. При правильном ответе, блок сдвигается.Главные редакторы команд получают лист с этапами игры – названиями отделов. Этапы представлены на экране.
^

6 мин.

1. Отдел специальных расследований. История появления знаков препинания. Комментирует домашнее задание. Проверяет правильность выполнения домашнего задания. Представляют мини-проекты (мультимедийная презентация) «История появления знаков препинания». Два человека из каждой команды защищают проект. Команды оценивают друг друга по критериям:1. содержательность2. грамотность3.эстетичность.Максимальное количество: 6 баллов.
^

7 мин.

2. Информационный отдел.Задает вопросы. Отвечают на вопросы письменно.Проверяют по эталону. Утверждения спроецированы на экране.Задание выполняется индивидуально.Взаимопроверка по эталону. Ключи ответов на слайде.
^

10 мин.

3. Отдел новостей. Пунктуация. Принципы русской пунктуации.Объясняет, ставит проблемные вопросы.Предлагает провести наблюдение над синтаксическими конструкциями, определить принципы.

4. Компьютерный отдел. Функции знаков препинания.

Знакомит с функциями знаков препинания.

Предлагает распределить знаки препинания в таблице.

Демонстрирует схему пунктуационного разбора.

Конспектируют материал лекции, оформляют кластеры. Анализируют конструкции, определяют принципы. Выразительно читают примеры, демонстрируют интонационное оформление предложений, делая паузы на месте знаков препинания. Показывают различие в чтении восклицательных и невосклицательных предложений. Распределяют знаки препинания по функциям в колонки, объясняя свой выбор. Положения лекции спроецированы на экране.Студенты ведут записи в поурочных картах.
6. Закрепление.

15 мин.

^ Предлагает выполнить редакторскую правку текста: пунктуационный анализ научной статьи.Дополнительно: озаглавить текст, вставить подходящие по смыслу слова, придерживаясь лексических норм. Читают и анализируют текст. Озаглавливают, вставляют пропущенные слова. Выполняют пунктуационный анализ.Представление работы и проверка у интерактивной доски. Задания выполняют в парах:1 пара – лексическая правка текста;2 пара – пунктуационное оформление;Редактор озаглавливает текст.Проверка по эталону.
7. Рефлексия.

Итоги урока.

2 мин.

Читает отрывок из рассказа А. Каневского «О пользе знаков препинания».Предлагает сделать вывод: для чего нужны знаки препинания. Формулируют выводы.
8. Домашнее задание.

1 мин.

Комментирует домашнее задание:1. Составить «Свод пунктуационных правил»;2. Написать статью «Роль пунктуации в жизни». Записывают задание на дом. Студенты самостоятельно выбирают вид домашней работы.

минут материально-техническое обеспечение занятия,группа редакция журнала современник,этапами деловой игры редакция,пара лексическая правка текста,демонстрирует схему пунктуационного разбора,учебная аудитория продолжительность занятия,составить свод пунктуационных правил,этапами игры названиями отделов,осознанному владению системой пунктуационных,пунктуационный анализ научной статьи

Комментариев нет

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Планы мероприятий
Игра викторина по ЭКОЛОГИИ-10 класс

  Цель игры «Викторина по экологии» : углубить экологические знания Весь класс разбит на четыре команды по 6 человек. Время обдумывания ответа -1 минута. Ведущий читает высказывания великих людей с паузами , там , где пропущены слова. Команды должны вставить эти слова «Оценивать … только по стоимости её материальных богатств- …

Задания
Хирургия и Реаниматология. Тесты. Методическое пособие

Тестовые задания. Хирургия и Реаниматология.   Профилактика хирургической инфекции. Инфекционная безопасность в работе фельдшера   Обезболивание   Кровотечение и гемостаз   Переливание крови и кровозаменителей, инфузионная терапия   Десмургия   Ведение больных в полеоперационном периоде   Синдром повреждения. Открытые повреждения мягких тканей. Механические повреждения костей, суставов и внутренних органов   …

Планы занятий
Профориентационный тест Л.А. Йовайши на определение склонности человека к тому или иному роду деятельности

ПРОФЕССИЯ – это вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня знаний, специальных умений, подготовки человека и при этом служит источником дохода. Профессиональная принадлежность – одна из важнейших социальных ролей человека так как, выбирая профессию, человек выбирает себе не только работу, но и определенные нормы, жизненные ценности и образ жизни, …