Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…»




Скачать 0.66 Mb.
Название Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…»
страница 2/6
Дата публикации 17.03.2016
Размер 0.66 Mb.
Тип Урок
edushk.ru > Астрономия > Урок
1   2   3   4   5   6
^

ИЗ ФРАНЦУЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Уроки 9-10. Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»1


Тексты к урокам.

Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». ^ Фрагменты. Перевод Н.Любимова


«Милей писать не с плачем, а со смехом, —

Ведь человеку свойственно смеяться».

Франсуа Рабле

Вопросы для проверки домашнего чтения:


  1. О каких качествах Гаргантюа свидетельствует эпизод с игрушечными лошадками?

  2. Чем отличалось обучение Понократа от обучения по «прежней методе»?

  3. Какой метод обучения предпочитает Р?

  4. Из какого одного правила состоял устав телемитов?

  5. Возможно ли существование обители, подобной телемской, на самом деле?


^ ФРАНСУА РАБЛЕ

(1494- 1553)

Франсуа Рабле — один из величайших художников французского Ренессанса. В юности он был монахом, затем изучал медицину, филологию, право, служил священником, принимал участие в политической борьбе.

Сатирический роман «Гаргантюа и Пантагрюэль» принес Рабле всемирную славу. Этот роман начинает период высокого Ренессанса. Он состоит из 5 книг; первая была написана в 1533 г., пятая вышла в свет уже после смерти писателя.

Поводом, побудившим Рабле написать роман, послужило появление народной книги «Великие и неоценимые хроники о великом и огромном великане Гаргантюа». Эта книга была создана на широкой фольклорной основе и содержала явную сатиру на героику и фантастику старых рыцарских романов.

Рабле задумал написать как бы продолжение народной книги, героем которой стал Пантагрюэль — сын великана Гаргантюа. В первой книге наиболее важны три вопроса: о воспитании Гаргантюа, о войне между королем Пикрохолем и Грангузье, отцом Гаргантюа, и о Телемском аббатстве — своеобразной утопической1 обители, жители которой воплощали гуманистические идеалы Рабле.

Затем Рабле написал вторую книгу «Повесть о преужасной жизни великого Гаргантюа, отца Пантагрюэля». Так книга, написанная второй, сделалась первой книгой романа, а героем второй и последующих книг стал Пантагрюэль и его друзья, среди которых особенно выделялся нищий студент Панург, озорник и свободный человек, презирающий все феодальные авторитеты. Пантагрюэль и его друзья совершают длительное путешествие в поисках ответа на вопрос: «Стоит ли Панургу жениться?» Это путешествие позволило Рабле сатирически изобразить важнейшие явления французской общественной жизни и разные социальные слои общества. Основным предметом сатиры в романе стал католицизм; настоящая проповедь Евангелия, по мнению автора, должна совершаться «чисто, просто и полностью», то есть так, как у протестантов, притом протестантов докальвиновских, не имевших еще официальной церкви.
У. Вам предстоит знакомство с романом «Гаргантюа и Пантагрюэль» (годы его создания: 1533—1553) Франсуа Рабле — величайшего гуманиста Европы, представителя французского Ренессанса. Как «Божественная комедия» Данте стоит у истоков Ренессанса, так роман Рабле относится к периоду, который называют «высоким» Возрождением, то есть он создан во время расцвета Ренессанса.

Франсуа Рабле был младшим сыном мелкого судебного чиновника. В 1510 году поступил во францисканский монастырь и до 1524 года пробыл монахом в Фонтене-Леконт. Там же он получил сан священника. Он начал проявлять интерес к наукам, выучил латынь, принялся за греческий язык, читал Платона. Но монахи, раздраженные этим нефранцисканским образом жизни Рабле («пусть не стараются люди необразованные приобрести образование» — учил святой Франциск), отняли у него книги. Друзья выхлопотали у Папы для Рабле разрешение перейти в бенедиктинский орден, не столь строгий. Рабле переезжает в Париж, а затем едет в другие места: его влечет естествознание и медицина. Он зарабатывает себе на пропитание то как врач, то как священник; начинает печатать латинские работы по медицине, археологии. В 1533 году выходит в свет первая книга его знаменитого романа, а затем, в 1534 году — вторая часть.

Поводом, побудившим Рабле к созданию романа, было появление народной книги, которая называлась «Великие и неоценимые хроники о великом и огромном великане Гаргантюа». Основой этой книги был фольклор. Она представляла собой сатиру на фантастику и авантюрную героику старых рыцарских романов. Это привлекло Рабле. Он задумал свой роман «Пантагрюэль» как продолжение народной книги.

Вторую часть Рабле посвятил описанию жизни отца Пантагрюэля — Гаргантюа. Таким образом вторая, более поздняя по времени написания, часть сделалась первой книгой романа, отодвинув «Пантагрюэля» на место второй книги. С фрагментами этой книги в переводе с французского Н. Любимова вы и должны были познакомиться дома.

Рассказчик.

У. Сначала разберемся с вопросом о рассказчике. Дома вы должны были прочитать главы из первой книги. Кто же там рассказчик?

Д. Вроде бы повествователь, но вот в главе XXIII, в которой рассказывается о том, как Понократ учил Гаргантюа, есть такие слова: «Однажды я сам был свидетелем, как он, находясь у ворот св. Виктора, звал Эвдемона, и голос его был слышен на Монмартре».

У. И еще в главе XLVIII, где описывается осада: «Часть отряда, выйдя из огня, с остервенением кинулась на наших...» Получается вроде бы, что рассказчик-герой.

И более того, в следующих книгах, где описывается путешествие Пантагрюэля со своими друзьями, рассказчик включает себя в число спутников, очень часто пишет «мы высадились», «мы спустились» и т.д. Вместе с тем, кроме причастности событиям, о самом рассказчике ничего не известно, что скорее характерно для повествователя, чем для рассказчика-героя.

Видимо, попытка Рабле поместить рассказчика в центр событий служит для того, чтобы убедить читателя в правдивости этой удивительной истории. Вот что он пишет в предисловии ко второй книге:

«Я веду рассказ о страшных деяниях и подвигах Пантагрюэля, а я у него прослужил от молодых ногтей и до самых последних дней, на днях же я получил у него позволение посетить те края, где я жил, когда у меня еще молоко на губах не обсохло, и узнать, кто еще из моей родни существует на свете.

Итак, заканчивая этот пролог, я долгом своим почитаю сказать, что готов прозаложить всем чертям на свете тело свое и душу, всего себя со всеми потрохами, если на протяжении этой истории хоть раз прилгну».
То есть Рабле как бы всерьез утверждает, что все им рассказанное — правда. Этому же служит и выражение «однажды я сам был свидетелем», которое должно подтвердить истинную силу голоса Гаргантюа.

Так что рассказчик у Рабле непростой, и давайте будем его называть просто «рассказчиком», без уточнения — герой он или повествователь.

К н и г а I.

^ ПОВЕСТЬ О ПРЕУЖАСНОЙ ЖИЗНИ ВЕЛИКОГО ГАРГАНТЮА, ОТЦА ПАНТАГРЮЭЛЯ, НЕКОГДА СОЧИНЕННАЯ МАГИСТРОМ АЛЬКОФРИБАСОМ НАЗЬЕ1, ИЗВЛЕКАТЕЛЕМ КВИНТЭССЕНЦИИ2

^ КНИГА, ПОЛНАЯ ПАНТАГРЮЛИЗМА3

Название.

У. Откройте начало романа и с помощью помещенных внизу комментариев объясните смысл заглавия и эмоциональный тон, на который настраивает читателей такое название.

К читателям.
^ К ЧИТАТЕЛЯМ

Читатель, друг! За эту книгу сев,

Пристрастия свои преодолей,

Да не введет она тебя во гнев;

В ней нет ни злобы, ни пустых затей.

Пусть далеко до совершенства ей,

Но посмешит она тебя с успехом.

Раз ты тоскуешь, раз ты чужд утехам,

Я за иной предмет не в силах взяться:

Милей писать не с плачем, а со смехом, -

Ведь человеку свойственно смеяться.4

Дети работают с комментариями.

Д. Настраивает на то, что дальше будет смешно, забавно.

У. Об этом свидетельствует и обращение к читателям, слова из которого стали эпиграфом сегодняшнего урока.

^ От автора.

У. Вслед за обращением «К читателям» Рабле поместил вступление – «От автора», фрагменты которого помещены в ваших тетрадях по литературе в задании № 6. Вы должны были познакомиться с ними, выполняя это задание. Проверим, как вы его выполнили.
Задание 6

Роман Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» открывается небольшим вступлением под названием «От автора».^ Перевод Н.Любимов�

Прочитайте фрагменты этого вступления и напишите: в чем автор упрекает читателей и чего ожидает от них?
<�…> Читая потешные заглавия некоторых книг моего сочинения, как, например, ^ Гаргантюа, Пантагрюэль, Феспент, О достоинствах гульфиков, Горох в сале cum commento2 и т.п., вы делаете слишком скороспелый вывод, будто в этих книгах речь идет только о нелепостях, дурачествах и разных уморительных небывальщинах; иными словами, вы, обратив внимание только на внешний признак (то есть на заглавие) и не вникнув в суть дела, обыкновенно уже начинаете смеяться и веселиться. Но к творениям рук человеческих так легкомысленно относиться нельзя. Вы же сами говорите, что монаха узнают не по одежде, что иной, мол, и одет монахом, а сам-то он совсем не монах, и что на иной хоть и испанский плащ, а храбрости испанской в нем вот настолько нет. А посему раскройте мою книгу и вдумайтесь хорошенько, о чем в ней говорится. <�…>

Положим даже, вы там найдете вещи довольно забавные, если понимать их буквально, вещи, вполне соответствующие заглавию, и все же не заслушивайтесь вы пенья сирен, а лучше истолкуйте в более высоком смысле все то, что, как вам могло случайно показаться, автор сказал спроста. <�…>

А случалось ли вам видеть собаку, нашедшую мозговую кость? (Платон3 во II кн. De rep.4 Утверждает, что собака – самое философское животное в мире.) Если видели, то могли заметить, с каким благоговением она сторожит эту кость, как ревниво ее охраняет, как крепко держит, как осторожно берет в рот, с каким смаком разгрызает, как старательно высасывает. Что ее к этому понуждает? На что она надеется? Каких благ себе ожидает? Решительно никаких, кроме капельки мозгу. Правда, эта «капелька» слаще многого другого, ибо, как говорит Гален5 в III кн. Facu. Natural.6 И в XI De usu parti7, мозг – это совершеннейший род пищи, какою нас наделяет природа.

По примеру вышеупомянутой собаки вам надлежит быть мудрыми, дабы унюхать, почуять и оценить эти превосходные, эти лакомые книги, быть стремительными в гоне и бесстрашными в хватке. Затем, после прилежного чтения и долгих размышлений, вам надлежит разгрызть кость и высосать оттуда мозговую субстанцию, то есть то, что я разумею под этим пифагорейским символом, и вы можете быть совершенно уверены, что станете от этого чтения и отважнее и умнее, ибо в книге моей вы обнаружите совсем особый дух и некое, доступное лишь избранным, учение, которое откроет вам величайшие таинства и страшные тайны, касающиеся нашей религии, равно как политики и домоводства. <�…>
^ Итог обсуждения. Рабле рекомендовал читателю путем внимательного чтения и усиленного размышления «разгрызть кость и высосать оттуда мозговую субстанцию» его рассказа, понять тайные его мысли по вопросам «религии, равно как политики и домоводства». Значит, он хотел, чтобы читатель не только развлекался, но и размышлял.

У. Вот и попробуйте разгадать тайные мысли автора по некоторым очень важным жизненным проблемам.

^ Первые главы книги рассказывают о том, как у великана Грангузье и его жены Гаргамеллы родился ребенок.

И вот почему его назвали «Гаргантюа»:

«Добряк Грангузье, выпивая и веселясь с гостями, услышал страшный крик, который испустил его сын, появившись на свет. «Лакать! Лакать! Лакать!» — взывал ревущий младенец. Тогда Грангузье воскликнул: «Ке гран тю а!..» что означало: «Ну и здоровенная же она у тебя!..» Он имел в виду глотку. Присутствовавшие не преминули заметить, что по образцу и примеру древних евреев младенца, конечно, нужно назвать Гаргантюа, раз именно таково было первое слово, произнесенное отцом при его рождении. Отец изъявил свое согласие, матери это имя тоже очень понравилось. А чтобы унять ребенка, ему дали тяпнуть винца, затем окунули в купель и по доброму христианскому обычаю окрестили». (Глава VII )

^ Главы XI—XII, которые вы должны были прочитать дома, посвящены детству Гаргантюа. Каким же предстает перед читателями младенец? Как к нему относится рассказчик?
^ ГЛАВА XI.

О детстве Гаргантюа

В возрасте от трех до пяти лет Гаргантюа растили и воспитывали по всем правилам, ибо такова была воля его отца, и время он проводил, как все дети в том краю, а именно: пил, ел и спал; ел, спал и пил; спал, пил и ел.

Вечно валялся в грязи, пачкал нос, мазал лицо, стаптывал башмаки, ловил частенько мух и с увлечением гонялся за мотыльками, подвластными его отцу. Писал себе на башмаки, какал в штаны, утирал рукавом нос, сморкался в суп, шлепал по всем лужам, пил из туфли и имел обыкновение тереть себе живот корзинкой. Точил зубы о колодку, мыл руки похлебкой, расчесывал волосы стаканом, садился между двух стульев, укрывался мокрым мешком, запивал суп водой, как ему аукали, так он и откликался, кусался, когда смеялся, смеялся, когда кусался, частенько плевал в колодец, лопался от жира, нападал на своих, от дождя прятался в воде, ковал, когда остывало, ловил в небе журавля, прикидывался тихоней, драл козла, имел привычку бормотать себе под нос, возвращался к своим баранам, перескакивал из пятого в десятое, бил собаку в назидание льву, начинал не с того конца, обжегшись на молоке, дул на воду, выведывал всю подноготную, гонялся за двумя зайцами, любил, чтоб нынче было у него густо, а завтра хоть бы и пусто, толок воду в ступе, сам себя щекотал под мышками, уплетал за обе щеки, жертвовал Богу, что не годилось ему самому, в будний день ударял в большой колокол и находил, что так и надо, целился в ворону, а попадал в корову, не плутал только в трех соснах, переливал из пустого в порожнее, скоблил бумагу, марал пергамент, задавал стрекача, куликал, не спросясь броду, совался в воду, оставался на бобах, полагал, что облака из молока, а луна из чугуна, с одного вола драл две шкуры, дурачком прикидывался, а в дураках оставлял других, прыгал выше носа, черпал воду решетом, клевал по зернышку, даровому коню неукоснительно смотрел в зубы, начинал за здравие, а кончал за упокой, в бочку дегтя подливал ложку меду, хвост вытаскивал, а нос у него завязал в грязи, охранял луну от волков, считал, что если бы да кабы у него во рту росли бобы, то был бы не рот, а целый огород, по одежке протягивал ножки, всегда платил той же монетой, на все чихал с высокого дерева, каждое утро драл козла. Отцовы щенки лакали из его миски, а он ел с ними. Он кусал их за уши, а они ему царапали нос, он им дул в зад, а они его лизали в губы.<...>
В главе XI «О детстве Гаргантюа» он вел себя как все малыши: пачкался, пил, ел, спал. Об этом рассказчик рассказывает с немного грубоватым юмором.
^ ГЛАВА XII.

Об игрушечных лошадках Гаргантюа

Потом, чтобы из него на всю жизнь вышел хороший наездник, ему сделали красивую большую деревянную лошадь, и он заставлял ее гарцевать, скакать, круто поворачивать, брыкаться, танцевать, и все это одновременно; ходить шагом, бегать рысью, сбитой рысью, галопом, иноходью, полугалопом, тропотом, по-верблюжьему и по-ослиному. Он заставлял ее менять масть, как иеродиаконы меняют в соответствии с праздниками стихари, и она у него была то гнедой, то рыжей, то серой в яблоках, то мышиной, то саврасой, то чалой, то соловой, то игреневой, то пегой, то буланой, то белой.

Сам Гаргантюа своими руками сделал себе из толстого бревна на колесах охотничью лошадь, из балки от давильного чана — коня на каждый день, а из цельного вяза — мула с попоной, для комнатных игр. Еще было у него около десятка лошадей для подставы и семь почтовых. И всех он укладывал с собой спать.

Однажды, в тот самый день, когда отца Гаргантюа посетили герцог де Лизоблюд и граф Приживаль, в сопровождении пышной и блестящей свиты к нему приехал сеньер де Скупердяй. Откровенно говоря, помещение оказалось тесновато для такого множества гостей, а уж про конюшни и говорить нечего. По сему обстоятельству дворецкий и конюший вышеупомянутого сеньера де Скупердяй, желая узнать, нет ли где тут свободных стойл, обратились к маленькому Гаргантюа и спросили его украдкой, куда бы поставить строевых коней, ибо они были уверены, что уж ребенок-то им все выложит. Гаргантюа повел их по главной лестнице замка, а затем через вторую залу и широкую галерею они проникли в большую башню; когда же они стали подниматься еще выше, конюший сказал дворецкому:

— Обманул нас мальчонка; наверху конюшен не бывает.

— Ты ошибаешься, — возразил дворецкий, — мне точно известно, что в Лионе, Бамете, Шиноне и в других местах есть такие дома, где конюшни на самом верху. Наверно, где-нибудь сзади устроен особый выход для посадки. Впрочем, я его еще раз спрошу для верности.

И он обратился к Гаргантюа:

— Куда ты ведешь нас, малыш?

— В стойло, где мои строевые кони, — отвечал тот. — Это совсем близко отсюда; еще несколько ступенек, и все.

И тут он, пройдя еще одну большую залу, подвел их к своей комнате и, распахнув дверь, сказал:

— Вот она, конюшня. Это мой испанский жеребец, это мерин, это лаведанский жеребец, а это иноходец. — С этими словами он протянул им здоровенную балку. — Дарю вам этого фризского скакуна, — объявил он. — Мне его пригнали из Франкфурта, но теперь он ваш. Это добрая лошадка, очень выносливая. Заведите себе еще кречета, пяток испанских легавых да пару борзых, и вы будете грозой всех зайцев и куропаток.

— Святые угодники! — воскликнули те двое. — Вот тебе раз! Что ж ты, милый, дурака валял?

— Да разве я кого-нибудь из вас валял? — спросил Гаргантюа.

Посудите сами, как в сем случае надлежало поступить дворецкому и конюшему: сквозь землю провалиться от стыда или посмеяться над этим приключением. <�…>
в главе XII «Об игрушечных лошадках Гаргантюа» рассказывается об уме ребенка, который приводит в восхищение конюшего и дворецкого. «Балагур ты этакий, — уж больно ты речист!»
Главы XIV - XV

У. Грангузье, поняв, что сын необыкновенно умен, взял мальчику в наставники богослова. О том, чему тот учил мальчика, прочитайте краткий пересказ в ваших учебниках (Дети читают.)
[Когда Грангузье распознал необыкновенный ум сына, он взял мальчику в наставники богослова. Учитель научил мальчика читать, прочел с ним средневековый учебник логики с комментариями Пустомелиуса, Оболтуса, школьные учебники — латинский словарь, «Греческий язык», «Наставления для мальчиков», сочинение по грамматике, сборник проповедей. На это ушло много лет, мальчик все выучил наизусть, но постепенно отец стал замечать, что сын достиг больших успехов, что от книг его не оторвешь, но в результате такого обучения он не умнеет, а глупеет, тупеет и час от часу становится рассеяннее и бестолковее.]
«Тайная мысль» Рабле о воспитании.

Главы XXI—XXIV

У. Грангузье решил отправить сына вместе с его воспитателем Понократом учиться в Париж. Вот о том, как учился в Париже Гаргантюа вы должны были дома прочитать главы XXI—XXIV. Давайте теперь попробуем понять «тайную мысль» Рабле о воспитании.

Как учили Гаргантюа по «прежней методе»?
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Урок по литературе в 7 классе
Оборудование к уроку: портрет В. Распутина, тексты повести В. Распутина “Уроки французского”, рисунки детей по повести, а также по...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Макс хоркхаймер, теодор в. Адорно, диалектика просвещения. Философские...

Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon «Пусть бьётся зелёное сердце природы»
...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Тексты группируются по темам: мировоззренческие вопросы жизнь, смерть, бессмертие
Цикл задуман автором как своеобразная библиотечка философской литературы по широкому кругу проблем. Он рассчитан на читателя, которому...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon На Сочинение слов
«Дантово сновидение», перевод с французского, 1779 г.); Молодой вельможа … есть ни живописец, ни музыкант, ни зодчий, ни истукатель.(Вольтер....
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Тексты, рекомендуемые для заучивания наизусть
Пушкин А. С. Фрагменты из романа «Евгений Онегин». Стихотворения: «Пророк», «Зимнее утро», «На холмах Грузии», «19 октября», «Осень»,...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Урок был, есть и в образном будущем останется главной формой организации...
...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Вечные проблемы в романе А. В. Иванова
Современная литература очень разная. Она многоуровневая, как жизнь. Есть литература для очень узкого круга читателей, есть массовая...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Книга седьмая Анхель де Куатьэ Поиски скрижалей продолжаются! Смысл...
Главная героиня Саша, горящая страстями Дантовского ада, пройдет в своем эзотерическом путешествии от одной ипостаси человеческого...
Урок Франческо Петрарка. Сонеты. Тексты к уроку. Петрарка. Моя Италия. Фрагменты. Перевод Е. Солоновича. Канцоньере. На жизнь мадонны Лауры Сонет «Есть существа с таким надменным взглядом…» icon Тексты к уроку «Лодка». Народная драма. Запись Н. Виноградова А. Пушкин «Братья-разбойники»
А. Пушкин «Братья-разбойники». Отрывок («Не стая воронов слеталась / На груды тлеющих костей… Забыли робость и печали, / а совесть...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов