Скачать 1.11 Mb.
|
^ Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса осуществляется школьной психолого-педагогической службой, в состав которой входят педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, медицинский работник школы. Основной задачей психолого-педагогической службы является обеспечение сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся и педагогов, содействие развитию личности учеников в процессе их воспитания, образования и социализации. Деятельность Службы осуществляется в тесном контакте с педагогами и родителями (законными представителями) детей, обучающихся в школе. В своей работе психологическая служба руководствуется Законом Российской Федерации "Об образовании", Уставом школы, Положением о психолого-педагогической службе. Работа психолого-педагогической службы ведется по основным направлениям: - диагностика (индивидуальная, групповая); - коррекционно-развивающая работа (индивидуальная, групповая); - консультационная работа (индивидуальная, групповая); - просветительская работа; - организационно-методическая работа. В течение учебного года проводятся консилиумы с целью разрешения возникающих проблем в обучении и воспитании обучающихся. Медико-социальное сопровождение участников образовательного процесса осуществляется через комплексно-целевую программу «Здоровье», планирующих диагностическую, спортивную, оздоровительную работу в школе Цель: создание условий, направленных на сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья участников образовательного процесса Основные направления: 1) организация образовательного процесса с позиций здоровьесберегающей педагогики: - соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований; - профилактическая работа; - пропаганда ЗОЖ; - формирование системы спортивно-оздоровительной работы. 2) Мониторинг. Работа ведётся по четырём направлениям: работа с учащимися и ученическими коллективами, работа с родителями, с педагогическим коллективом, работа с администрацией. Диагностические данные, полученные в ходе психологических исследований, являются базовой основой в воспитывающей деятельности классных руководителей. Медицинское сопровождение, организация ежегодных углублённых медицинских осмотров, флюорографических исследований, ЭКГ в школе системно проводится на базе городской детской поликлиники. В школе за истекший период использовались разнообразные формы пропаганды ЗОЖ: «Дни здоровья», «Десанты чистоты», акции «Антипиво», «Меняю конфетку на сигаретку» и просветительской деятельности среди родительской общественности: тематические родительские собрания «Семья и здоровье детей», «Режим дня», «Профилактика жестокого обращения с детьми», организовывались встречи с узкими специалистами. Несмотря на значительные изменения, по-прежнему актуальным остаётся вопрос усовершенствования здоровьесберегающей инфраструктуры школы, над которым ведётся работа как администрации, так и родительской общественности. ^ В целостном пространстве развития и воспитания личности школьника социально-педагогическое партнёрство играет важную роль. Традиционно крепкие связи выстроены с Детским домом творчества, спортивной, музыкальной, художественной школами, ГЦК «Русь», советом женщин, советом ветеранов, отделом по молодежной политике города, городской библиотекой, МДОУ №17 «Ручеек», краеведческим музеем города, отделом по молодежной политике города. Сотрудничество с вышеуказанными учреждениями различного уровня помогает нам в работе по формированию здорового образа жизни, активной жизненной позиции. Взаимодействие с разными структурами города позволяет учащимся школы получать опыт гражданского поведения.
В рамках реализации Программы развития школы выстроено взаимодействие с различными учреждениями и организациями города:
^
Выводы: Уровень организации воспитательной работы на достаточном уровне и соответствует целям и задачам общеобразовательного учреждения. Проблемы: недостаточное развитие социального партнёрства через родительскую общественность; отсутствие в школе индивидуальных образовательных маршрутов одаренных детей, их психологического сопровождения, диагностических исследований одаренности обучающихся разных типов и видов; недостаточный уровень просвещенности родителей по проблемам одаренности детей. Пути решения: привлечение к решению проблем воспитания подростков родительской общественности, использование наиболее эффективные формы сотрудничества и продолжение развития связи с общественными организациями города; разработка индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных детей с учетом специфики одаренности ребенка; повышение квалификации педагогов через теоретико-практические семинары по внедрению педагогических технологий, обеспечивающих результативность работы с одаренными детьми. ^ В целостном пространстве развития и воспитания личности школьника социально-педагогическое партнёрство играет важную роль. Традиционно крепкие связи выстроены с Детским домом творчества, спортивной, музыкальной, художественной школами, ГЦК «Русь», советом женщин, советом ветеранов, отделом по молодежной политике города, городской библиотекой, МДОУ №17 «Ручеек», краеведческим музеем города, отделом по молодежной политике города. Сотрудничество с вышеуказанными учреждениями различного уровня помогает нам в работе по формированию здорового образа жизни, активной жизненной позиции. Взаимодействие с разными структурами города позволяет учащимся школы получать опыт гражданского поведения.
В рамках реализации Программы развития школы выстроено взаимодействие с различными учреждениями и организациями города:
|
![]() |
Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» |
![]() |
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Соколовская средняя общеобразовательная школа» Мглинского района Брянской... |
![]() |
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения... Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность,... |
![]() |
Публичный отчет директора филиала муниципального казенного общеобразовательного... Публичный отчет директора филиала муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Жариковская средняя общеобразовательная... |
![]() |
Отчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения «Клепиковская средняя общеобразовательная школа №1» |
![]() |
Программа развития Муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Имбинская средняя общеобразовательная школа» |
![]() |
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Паспорт муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Ленска |
![]() |
Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Соколовская средняя общеобразовательная школа» |
![]() |
Образовательная программа начального общего, основного общего и среднего... Паспорт Образовательной программы общеобразовательного учреждения моу «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Нового Оскола Белгородской... |
![]() |
Программа «Информатизация муниципального общеобразовательного учреждения... Наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лагерская средняя... |