20.
|
Наука генетика. Из истории развития генетики. Основные понятия генетики.
§17, 18
|
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.. Предыстория генетики. Основные понятия: наследственность и изменчивость – свойства организмов, ген, генотип, фенотип, аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы . Закономерности изменчивости организмов.
|
1
|
Урок изучения и закрепле-ния новых знаний
|
Урок – лекция
|
Мультимедийная презентация «История развития генетики»
|
|
|
21.
|
Генетические опыты
Г. Менделя.
§19, вопросы 1 - 4
|
Методы в исследованиях Г. Менделя
(гибридологический метод). Скрещивание. Гибрид. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Закон единообразия, закон расщепления. Гипотеза чистоты гамет. Рецессивные и доминантные признаки.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ
|
Таблица «Моногибридное скрещивание», портрет Г. Менделя
|
|
|
22.
|
Дигибридное скрещивание.
§20, задачи в тетради
|
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Механизм наследования признаков при дигибридном скрещивании. Анализирующее скрещивание.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Дигибридное скрещивание»
|
|
|
23.
|
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
§21
|
Расположение генов: в одной хромосоме, в разных хромосомах. Линейное расположение генов. Закон сцепленного наследования
Т. Моргана. Группа сцепления. Кроссинговер.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Портрет Т Моргана,
|
|
|
24.
|
Взаимодействие генов и их множественное действие.
§22
|
Понятие о гене. Гены и хромосомы. Типы влияния генов. Полимерия. Плейотропия. Условия проявления признаков. Генотипическая среда.
|
1
|
Урок закрепления и приме-нения знаний и умений
|
Рассказ
|
Учебник
|
|
|
25.
|
Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
§23
|
Х-хромосомы, Y- хромосомы, аутосомы. Кариотип. Механизм определения пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ
|
Таблица «Генетика пола»
|
|
|
26.
|
Наследственная изменчивость.
§24
|
Изменчивость- свойство организмов. Наследственная изменчивость.
Типы наследственной изменчивости: комбинативная и мутационная. Мутации. Мутагены. Закон гомологических рядов Н.И. Вавилова.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Наследственная изменчивость. Полиплоидия»
|
|
|
27.
|
Типы изменчивости.
§25, сообщения
|
Модификационная изменчивость (ненаследственная), ее характеристики. Норма реакции: широкая, узкая. Модификации.
Онтогенетическая изменчивость (возрастная).
|
1
|
Комбинированный урок
|
^
|
Комнатные растения, листья растений одного вида (березы), гербарии, инструктивные карточки
|
|
|
28.
|
Наследственные болезни, сцепленные с полом.
§26
|
Группы наследственных болезней: болезни, связанные с мутациями генов; болезни, связанные с мутациями хромосом. Генные болезни: дальтонизм, гемофилия. Хромосомные болезни: болезнь Дауна. Диагностика заболеваний. Значение генетики в медицине и здравоохранении.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок –лекция
|
Мультимедийная презентация «Наследственные болезни»
|
|
|
29.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»
|
Содержание всей темы.
|
|
Урок обобщение и систематизации знаний
|
Беседа
|
Подготовиться к зачету
|
|
|
30.
|
Зачет по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»
|
Содержание всей темы.
|
1
|
Урок контроля и оценки знаний
|
Урок защиты знаний
|
Карточки- задания
|
|
|
5.Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5 ч)
|
31.
|
Генетические основы селекции организмов.
§27
|
Из истории селекции. Селекция как наука. Задачи и методы селекции. Искусственный отбор, гибридизация, мутагенез. Полиплоидия.
|
1
|
Комбинированный урок с элементами лекции
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица – схема «методы селекции»
|
|
|
32.
|
Особенности селекции у растений.
§28
|
Особенности культурных растений. Методы селекции растений: гибридизация и отбор. Полиплоидия. Достижения селекционеров страны, области. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов растений.
|
1
|
Комбинированный урок с элементами семинара
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Сорта и гибриды культурных растений», коллекции семян, распечатка о достижениях селекционеров Кировской области
|
|
|
33.
|
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
§29
|
Исследования Н.И. Вавилова. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
|
1
|
Урок-семинар
|
Урок-экспедиция
|
Портрет Н.И. Вавилова, таблица «Центры происхождения культурных растений»
|
|
|
34.
|
Особенности селекции животных.
§30
|
Цели селекции животных. История одомашнивания. Методы селекции животных: гибридизация (инбридинг и аутбридинг) и отбор (массовый и индивидуальный). Современные методы селекции животных (искусственное осеменение, клонирование). Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород животных.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Мультимедийная презентация «Селекция животных»
|
|
|
35.
|
Основные направления селекции микроорганизмов.
§31
|
Значение селекции микроорганизмов для развития с/х, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Методы селекции микроорганизмов: генная инженерия, клеточная инженерия. Биотехнология. Использование грибов, бактерий в биотехнологии.
|
1
|
Урок обоб-щения, примене-ния и контроля знаний и умений
|
Рассказ с элементами беседы
|
Мультимедийная презентация «Микробиология и ее значение в народном хозяйстве»
|
|
|
6.Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)
|
36.
|
Представление о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.
§32, сообщения
|
Гипотезы происхождения жизни. Идея абиогенеза и биогенеза. Значение работ Л. Пастера
|
1
|
Урок изучения и закрепле-ния новых знаний
|
Рассказ
|
Таблица «Эволюция растительного и животного мира», портрет Л. Пастера
|
|
|
37.
|
Современные представления о возникновении жизни на Земле .
§33
|
Гипотеза происхождения жизни А.И. Опарина. Коацерваты. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни.
|
|
Урок-лекция
|
|
Портрет А.И. Опарина
|
|
|
38.
|
Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.
§34
|
Появление первичных живых организмов –протобионтов. Предполагаемая гетеротрофность протобионтов. Ранее возникновение фотосинтеза и биолог. круговорот веществ. Афтотрофы и гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот к эукариотам. Возникновение биосферы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Эволюция растительного и животного мира», «Строение прокариотической и эукариотической клетки»
|
|
|
39.
|
Этапы развития жизни на Земле.
§35, создать презентацию «Этапы развития жизни на Земле»
|
Изменение животного и растительного мира в катархее, протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое. Основные черты приспособленности. Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Эволюция растительного и животного мира»,
|
|
|
40.
|
Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни.
С. 131 - 132
|
Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Многообразие животных – результат эволюции. Основные приспособительные черты животных к наземному образу жизни.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-экскурсия «История живой природы местного региона»
(экскурсия в МВК «Природа»)
|
Блокнот, карандаш (отчет по экскурсии)
|
|
|
Учение об эволюции (11 ч)
|
41.
|
Идея развития органического мира в биологии.
§36
|
Появление идей об эволюции. Учение об эволюции органического мира. Предпосылки учения Ч. Дарвина.
Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции.
|
1
|
Урок изучения и закрепле-ния новых знаний
|
Рассказ с элементами беседы
|
Портреты ученых
|
|
|
42.
|
Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.
§ 37
|
Дарвин – основоположник учения об эволюции, его исследования. Наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор – движущие силы эволюции. Искусственный отбор. Значение работ Ч. Дарвина.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Портрет Ч Дарвина, таблица «Движущие силы эволюции»
|
|
|
43.
|
Результаты эволюции: многообразие видов и приспособленность организмов к среде.
^
|
Приспособительные особенности растений и животных. Адаптация. Многообразие адаптаций. Приспособительность организмов как результат естественного отбора. Движущие силы и результат эволюции.
|
1
|
Комбинированный урок
|
^
|
|
|
|
44.
|
Современные представления об эволюции органического мира.
§38
|
Популяция как элементарная единица эволюции. Современные представления об эволюции органического мира. Факторы эволюции.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица-схема «Факторы эволюции»
|
|
|
45.
|
Вид, его критерии и структура.
§39, заполнить таблицу
|
Понятие о виде. Критерии вида: морфологический, физиологический, генетический. Экологический. Географический, исторический. Совокупность критериев - условие обеспечения целостности и единства вида. Популяционная структура вида.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Гербарные экземпляры растений разных видов, таблица «Вид. Критерии вида»
|
|
|
46.
|
Процессы образования новых видов в природе – видообразование.
§40
|
Видообразование: географическое и экологическое. Изолирующие механизмы: географические барьеры, пространственная разобщенность, поведение, молекулярные изменения белков, разные сроки размножения. Виды изоляций: биологическая и географическая. Микроэволюция.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Видообразование»
|
|
|
47.
|
Понятие о микроэволюции и макроэволюции.
§41
|
Макроэволюция. Главные направления эволюции: биологический регресс и биологический прогресс.
|
1
|
|
Рассказ с элементами беседы
|
Мультимедийная презентация «Главные направления эволюции»
|
|
|
48.
|
Основные направления эволюции.
§42
|
Биологический прогресс, биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Соотношение направлений эволюции.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок- лекция
|
Таблица «Основные направления эволюции»
|
|
|
49.
|
Основные закономерности эволюции.
§43, сообщения
|
Основные особенности эволюции. Эволюция – необратимый процесс исторического развития органического мира. Адаптации (общие, частные).
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Формы филогенеза», кинофрагменты «Основные ароморфозы в растительном мире», «Идиоадаптации в растительном мире»
|
|
|
50.
|
Влияние деятельности человека на процессы эволюции видов.
^
|
Последствия хозяйственной деятельности человека на растительный и животный мир, влияние собственных поступков на живые организмы. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции.
|
1
|
Комбинированный урок с элементами семинара
|
^
|
Таблицы «Охрана растений», «Охрана животных», «Разнообразие живых организмов»
|
|
|
51.
|
Зачет по теме «Учение об эволюции»
|
Содержание всей темы.
|
1
|
Урок контроля и оценки знаний
|
Зачет
|
Карточки-задания
|
|
|
Происхождение человека (антропогенез) (5ч)
|
51.
|
Место человека в системе органического мира.
§44
|
Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них.
|
1
|
Урок компл. применения ЗУН.
|
Дискуссия
|
Таблица «Человекообразные обезьяны»
|
|
|
53.
|
Доказательства эволюционного происхождения человека.
§45
|
Антропогенез. Накопление фактов о происхождении человека. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Набор «Происхождение человека»
|
|
|
54.
|
Этапы эволюции человека.
§46, 47,заполнить таблицу
|
Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние. Современные люди. . Биосоциальная сущность человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок-лекция
|
Мультимедийная презентация «Этапы эволюции человека»
|
|
|
55.
|
Человеческие расы, их родство и происхождение.
§48 , 49, с.183 - 184
|
Человеческие расы: негроидная, монголоидная, европеоидная. Их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа
|
Таблица «Человеческие расы», фотографии
|
|
|
56.
|
Зачет по теме «Происхождение человека (антропогенез)»
|
Содержание всей темы.
|
1
|
Урок контроля и оценки знаний
|
Зачет
|
Карточки - задания
|
|
|
Основы экологии (12 ч)
|
57.
|
Условия жизни. Среды жизни и экологические факторы.
§50
|
Экология – как наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле. Экологические факторы. Влияние экологических факторов на организмы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Среды жизни»
|
|
|
58.
|
Основные закономерности действия факторов среды на организмы.
§51
|
Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные; их влияние на организм. Основные экологические законы. Фотопериодизм.
|
1
|
Урок-лекция
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица-схема «Экологические факторы»
|
|
|
59.
|
Приспособленность организмов к действию факторов среды.
§52, сообшения
|
Приспособленность организмов к различным экологическим факторам среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Лаб. раб. №6 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)»
|
Таблица «Приспособленность организмов»
|
|
|
60.
|
Биотические связи в природе.
§53
|
Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз). Пищевые связи в экосистемах. Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты, консументы, редуценты. Значение биотических связей.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
Видеофрагмент «Трофические связи живых организмов»
|
|
|
61.
|
Популяции как форма существования видов в природе.
§54
|
Взаимосвязь организмов в популяции. Популяция. Популяция – форма существования вида в природе. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Видеофрагмент
|
|
|
62.
|
Функционирование популяции и динамика ее численности в природе.
§55
|
Популяция. Функционирование популяции в природе. Динамика численности популяций в природе. Биотические связи в регуляции численности.
|
1
|
Комбинированный урок с элемента-ми контроля
|
Рассказ
|
Таблица
|
|
|
63.
|
Биоценоз как сообщество живых организмов в природе.
§56
|
Естественные и искусственные биоценозы. Структура сообщества живых организмов. Биотоп. Эдификаторы. Экологические ниши. Роль видов в природе. Особенности агроэкосистем.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок -лекция
|
Таблицы «Экологические ниши», схема «Многообразие форм связей и видов взаимоотношений в биоценозе»
|
|
|
64.
|
Понятие о биогеоценозе и экосистеме.
§57
|
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.
|
1
|
Урок комплекс. применения ЗУН
|
^
|
Видеофрагмент из фильма «Основы экологии»
|
|
|
65.
|
Развитие и смена биогеоценозов.
§58
|
Саморазвитие биогеоценозов. Первичные и вторичные сукцессии. Продолжительность и значение сукцессии.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Таблица «Биогеоценоз дубравы», « Биогеоценоз пресного водоема», «Зарастание водоема»
|
|
|
66.
|
Изучение и описание экосистем своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме.
^
|
Состояние экосистемы своей местности. Видовое разнообразие. Плотность популяции. Биомасса. Взаимоотношения организмов. Свойства экосистемы.
|
1
|
Урок компл. применения ЗУН.
|
^
Лаб. раб. №9
« Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме»
|
|
|
|
67.
|
Основные законы устойчивости живой природы.
§59
|
Цикличность в экосистемах. Биологическое разнообразие в экологических системах.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
68.
|
Биосфера как глобальная экосистема. Экологические проблемы.
§60
^
|
Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Учение В.И. Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биоразнообразия в устойчивом развитии биосферы. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление озоновых дыр, загрязнение окружающей среды. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
|
1
|
Урок-семинар
|
Лаб. раб. №10«Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»»
|
Видеофильм «Биосфера»
|
|
|
