Рабочая программа за курс биологии 9 класса

Скачать 352.45 Kb.

Название	Рабочая программа за курс биологии 9 класса
страница	1/5
Дата публикации	07.06.2015
Размер	352.45 Kb.
Тип	Рабочая программа

edushk.ru > Биология > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19
Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по УП Директор МКОУ СОШ №19

___________Л.Г. Боровикова _______________Л.А.Антонова

«_____»_____________2013 г. «____»______________2013 г.
Биология

(рабочая программа за курс биологии 9 класса)
Составитель программы:

Ряпосова Юлия Владимировна,

учитель биологии и химии

II квалификационной категории
с. Лебёдкино,

2013 год

Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 9 класс.

Согласно действующему учебному плану поурочное планирование предусматривает в 9 классе обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Принцип отбора материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

Цель:

Дать представление о структуре живой материи, наиболее общих ее законах, познакомить с многообразием жизни и историей ее развития на Земле. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями устойчивости экологических систем.

Задачи:

Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета.
Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер.
Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.
Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни.
Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения, способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств. На основании требований ГОС 2004 г. в содержании календарно-поурочного планирования предполагается реализовывать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

Приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
Овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельности;
Освоение следующих общепредметных компетенций:
Ценностно-смысловая компетенция определяет сферу мировоззрения ученика, связанную с его ценностными приоритетами, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решение. Данная компетенция обеспечивает механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной деятельности. От нее зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
Общекультурная компетенция отражает круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, в частности это вопрос о роли науки и религии в жизни человека. Общекультурное содержание курса включает в себя основы биологии в форме понятий, законов, принципов, методов, гипотез, теорий, считающихся фундаментальными достижениями человечества; фундаментальные проблемы в области биологии, решаемые человечеством, основные ценностные установки, необходимые для их разрешения.
Учебно-познавательная компетенция включает в себя элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

В рамках данной компетенции выделяются следующие умения и навыки, определяемые стандартом:

Сравнение, сопоставление, классификация, распределение объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений.
Самостоятельное на основе опорной схемы формулирование определений основных понятий курса биологии.
Определение структуры и характеристика объекта познания.

Информационная компетенция. При помощи реальных объектов и информационных технологий формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данная компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающей мире:
Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций, учебных электронных изданий.
Умение работать с биологическими словарями и справочниками.
Умение готовить и делать сообщения.
Умение пользоваться ИНТЕРНЕТом для поиска учебной информации.

Коммуникативная компетенция. Включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию. Для освоения данной компетенции в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения.

В рамках данной компетенции выделяются следующие умения и навыки, определяемые стандартом:

Умение передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
Умение перефразировать мысль.
Осознанное и беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения.
Выбор и использование выразительных средств языка и знакомых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.

Учебный план.

четверть	количество часов	лабораторных работ	контрольных работ
I	18	1	1
II	14
III	20	2	1
IV	11	1
Всего	63	4	2

Тематическое планирование уроков биологии 9 класс

Наименование раздела

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Эволюция живого мира на Земле.

Многообразие живого мира.
Развитие биологии в додарвиновский период.
Теория Ч.Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора.
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.
Микроэволюция.
Биологические последствия адаптации. Макроэволюция.
Возникновение жизни на Земле.
Развитие жизни на Земле.

Структурная организация живых организмов.

Химическая организация клетки.
Обмен веществ и преобразование энергии.
Строение и функции клеток.

Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Размножение организмов.
Индивидуальное развитие организмов.

Наследственность и изменчивость организмов.

Закономерности наследования признаков.
Закономерности изменчивости.
Селекция растений и животных.

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

Биосфера, ее структура и функции.
Биосфера и человек.

25

2

2

4

1

3

6

2

5

13

3

4

6

5

2

3

14

8

3

3

11

8

3

Выделять отличительные признаки живых организмов.
Объяснять формирование приспособленности организмов к среде обитания (на конкретных примерах) и причины многообразия видов.
Выявлять приспособления у организмов к среде обитания (на конкретных примерах), изменчивость у организмов одного вида.

Сравнивать химический состав живых организмов и тел неживой природы, делать выводы
на основе сравнения.
Различать на таблицах основные части и органоиды клетки.
Наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах.

Выделять существенные признаки процессов роста, развития, размножения.
Объяснять механизмы наследственности и изменчивости.
Сравнивать изменчивость и наследственность, половое и бесполое размножение, женские и мужские половые клетки, рост и развитие.

Выделять существенные особенности наследственности и изменчивости.
Объяснять механизмы наследственности и изменчивости.
Объяснять механизм селекции растений и животных.

Выделять существенные признаки экосистемы, процессов круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах.
Объяснять значение биологического разнообразия для сохранения биосферы.
Приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.
Анализировать и оценивать последствия деятельности человека.

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по биологии в 7 классе. Составитель: Учитель биологии Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы по биологии для 7 класса «Животные», созданная...		Рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на... В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 5 классе отводится...
	Рабочая программа по биологии для 9 класса Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, программы по биологии		Рабочая программа по биологии 11 класс рабочая программа по биологии... «средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3»
	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы... М.: Дрофа, 2010. полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки...		Рабочая программа по биологии в 10 -11 классе. Составитель: Учитель биологии Рабочая программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 10-11 классах. Программа составлена на основе стандарта...
	Рабочая программа по предмету Историческое краеведение для 7 класса Рабочая программа составлена на основе программы «Нижегородский край». Интегрированный учебный курс для учащихся 7 класса общеобразовательных...		Рабочая программа по биологии в 10-м классе «Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы», авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой, М., «Вентана –...
	Рабочая программа учителя по биологии Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, программы по биологии		Рабочая программа учителя по биологии 7 класс Пояснительная записка... Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой //Биология в основной школе:...

Рабочая программа за курс биологии 9 класса

Похожие: