Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс




Скачать 0.77 Mb.
Название Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс
страница 4/7
Дата публикации 11.05.2016
Размер 0.77 Mb.
Тип Рабочая программа
edushk.ru > Биология > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Всего 64 часов (2 часа в неделю).

Резервное время 6 ч

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УР

________Л.Г. Боровикова

«_____»_______2013 г
Корректировка

календарно-тематического планирования

на 2013 – 2014 учебный год

МКОУ СОШ №19

предмет: биология

класс: 8 класс

учитель: Ряпосова Ю.В.


5


3 нед нояб.




Чувствительность анализаторов.

Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость.

Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах.

Обобщить знания о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.

Формировать умения: внимательно слушать и слышать; совершать основные логические операции; работать с тестовыми заданиями

Урок обобщения знаний. Форма проведения НПК.

Таблицы «Анализаторы слуха и равновесия», модель уха; «Зрительный анализатор», разборная модель глаза; «Обонятельные и вкусовые анализаторы».

С зоологией, технологией, ОБЖ.

Тест по теме «Анализаторы».




6

4 нед. нояб.




Тема 6.

Опора и движение.

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение.

Знать: значение аппарата опоры и движения; строение и функции скелета человека.

Уметь: распознавать части опорно –двигательного аппарата; показывать на своем теле, модели, скелете основные кости скелета.

Урок сообщения новых знаний с элементами самостоятельной работы с книгой

Модели скелета и черепа; таблицы «Скелет млекопитающего животного», «Скелет и мышцы человека».

С зоологией.

Опрос по теме «Строение скелета человека».




7-8

4 нед. нояб. – 1 нед. дек




Строение, свойства костей, типы их соединений.

Знать: виды костей их строение, химический состав; типы соединений.

Уметь: доказывать наличие органических и минеральных веществ в костях; определять типы соединений костей.

Урок сообщения новых знаний.

^ Лабораторная работа №3 «Изучение спилов костей и позвонков».

Модели «Скелета человека, черепа человека», распилы костей, декальценированные, прокаленные и свежие кости; таблицы «Строение костей и типы их соединений», «Скелет человека», «Череп человека».

С зоологией, цитологией.

Оформление лабораторной работы в тетради.

Опрос по проверке знаний видов костей, типов соединений.




9

1 нед. дек.




Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

Практическое занятие № 1

Знать: виды травм скелета, их признаках; последовательности действий при оказании первой помощи.

Научить:

оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей.

Урок практикум по оказанию до врачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

^ Проверочная работа №2 «Скелет».

Модель «Скелета человека», таблица «Строение костей и типы их соединений», палочки, дощечки, бинт, линейки.

С ОБЖ.

Тест по данной теме.




10-11

2 нед. дек.




Мышцы, их строение и функции.

Знать: особенности строения и свойства мышечной ткани; особенности строения и функции скелетных мышц; основные группы мышц и их предназначение.

Уметь: определять при внешнем осмотре месторасположения отдельных костей и мышц.

Урок сообщения новых знаний, составление таблицы «Мышцы человека».

Домашняя лабораторная работа №4 «Определение при внешнем осмотре месторасположения отдельных костей и мышц».

Модели скелета и торса человека; таблица «Скелетные мышцы», микроскопы, микропрепараты мышечных тканей.

С гистологией.

Опрос по заданиям учебника




12

3 нед. дек.




Работа мышц.

Знать: условия функционирования мышц; виды работы мышц; условия повышающие работоспособность мышц.

Уметь: снимать утомление мышц.

Урок сообщения новых знаний.


Таблица «Скелетные мышцы», «Рефлекторная дуга», портрет И.С. Сеченова; динамометр ручной, гири, гантели.

С физической культурой.

Отчет по лабораторной работе.




13

3 нед. дек.




Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

Знать: условия развития костей и мышц; причины возникновения искривления позвоночника и плоскостопия.

Комбинированный урок. Сообщение учащегося «Великие люди о пользе физических упражнений».


Модель «Скелета человека», таблицы «Скелетные мышцы», «Влияние физических упражнений на организм человека», «Предупреждение искривлений позвоночника», «Предупреждение плоскостопия».

С физической культурой, ОБЖ, технологией

Оформление выводов по выполнению лабораторных работ в тетрадь.




14

4 нед. дек.




Взаимосвязь строения и функций опорно – двигательного аппарата Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.


Обобщить знания учащихся о связи строения и функций скелета и мышц; о значении мышечной активности, физического труда и занятий спортом для формирования и развития организма подростка.

Урок - зачет.

Сообщения учащихся «Рост человека», «Бодибилдинг – вид спорта».

Зачет №1 «Введение. Опорно-двигательная система».

Модель «Скелета человека», таблицы «Скелетные мышцы», «Влияние физических упражнений на организм человека», «Предупреждение искривлений позвоночника», «Предупреждение плоскостопия».

С физической культурой, ОБЖ, технологией

Биологический диктант по теме «Опора и движение».

Зачет.







Третья четверть (20 часов)




Внутренняя среда организма (4 часа)

1

2 нед. янв.




Внутренняя среда организма и ее значение.

Знать: состав внутренней среды организма; особенности строения и значение тканевой жидкости.

Урок сообщения новых знаний. Работа по заполнению таблицы «Внутренняя среда организма».

Таблицы «Эпителиальные,

соединительные и мышечные ткани», «Кровь».

Строение соединительной ткани, с зоологией

Проверка заполнения таблицы.




2

2 нед. янв.




Плазма крови, её состав. Форменные элементы крови, их строение и функции.

Знать: состав, строение и значение плазмы и форменных элементов крови.

Уметь: работать с микроскопом.

Комбинированный урок: лабораторная работа №5 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки»,сообщение «Дыхательная функция крови».

Таблицы «Эпителиальные,

соединительные и мышечные ткани», «Кровь», микропрепараты крови человека и лягушки, микроскопы.

С зоологией

Оформление результатов работы в тетради.




3

3 нед. янв.




Иммунитет.

Знать: что такое иммунитет; виды иммунитета, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки вакцина, предупредительные прививки, аллергия.

Уметь: самостоятельно работать с дополнительными источниками информации.

Комбинированный урок. Сообщение «Защитные свойства крови».

Профилактика СПИДа

Таблица «Кровь», портреты И.И. Мечникова, Л. Пастера.

С микробиологией.

Опрос по вопросам учебника соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний.




4

3 нед. янв.




Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус- фактор.

Знать: группы крови и их отличительные признаки; совместимости крови по группам; значение переливания крови и роли доноров в сохранении жизни и здоровья людей.

Комбинированный урок.

^ Проверочная работа №3 «Кровь. Иммунитет».

Таблица «Кровь».




Опрос по вопросам учебника.




5-6

4 нед. янв.




Органы кровообращения. Сердце. Кровеносные сосуды. Круги кровообращения.

Знать: движение крови и лимфы в организме; значение этого процесса.

Уметь: подсчитывать пульс; измерять кровяное давление.

Комбинированный урок.

Таблицы: «Кровеносная система человека», «Схема кровообращения», «Сердце», модель «сердца».

С зоологией

Работа в группах в рубрике «Проверьте свои знания»




7


1 нед. фев




Работа сердца.

Знать: стадии сердечного цикла; особенности регуляции работы сердца; автоматизме; нервной и гуморальной регуляции.

Уметь: объяснять причину неутомимости работы сердца.

Комбинированный урок. Дидактическая игра.

Таблицы: «Схема кровообращения», модель «сердца», «Фазы работы сердца».




Ответы на вопросы:

-В чём секрет неутомимости сердца?

-Регуляция работы сердца




8

1 нед. фев.




Движение крови и лимфы по сосудам.

Знать: кровяное давление; пульс; особенности движения крови по венам.

Уметь: подсчитывать пульс; измерять артериальное давление.

Комбинированный урок.

Видеофильм «Кровообращение и лимфообращение»

^ Лабораторная работа №6 «Подсчет пульса в разных условиях».

Секундомер, тонометр, таблицы «круги кровообращения» и «Лимфообращения».




Оформление работы




9-11

2-3 нед. февр.




Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания.

Знать: особенности строения и функционирования органов дыхания; их взаимосвязь; меры профилактики заболевания голосовых связок.

Урок сообщения новых знаний.

^ Проверочная работа №4 «Органы дыхания».

Таблица «Органы дыхания», муляж «Гортани».

С зоологией

Заполнение таблицы «Органы дыхания человека».




12

3-4 нед фев.




Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция.

Знать: механизм газообмена в легких и тканях; что такое жизненная; ёмкость лёгких, сущности дыхательных движений, регулировании вдоха и выдоха.

Уметь: характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, гигиенические требования к его составу.

Комбинированный урок.

Видеофильм «Дыхание».

^ Лабораторная работа №7 «Определение жизненной емкости легких».

Таблица «Органы дыхания», муляж «Гортани».










13

4 нед. фев.




Заболевания органов дыхания, их предупреждения. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Знать: о возможных заболеваниях и нарушениях органов дыхания их причинах и профилактических мерах; гигиенических требованиях к воздушной среде; правилах дыхания.

Уметь: разъяснять необходимость проветривания в жилых помещениях; оказывать первую помощь при нарушении дыхания сердечной деятельности; обосновывать вредное воздействие курения.

Урок семинар.

Таблицы «Органы дыхания», «Кровеносная система», куклы, марлевые салфетки.





Отработка навыков по оказанию первой помощи.




14

март




Урок – зачет №2 по теме «Кровь. Кровообращение. Дыхание».

Проверка знаний и умений учащихся по данным темам.

Урок- зачет.







Зачет.




15

1 нед. март.




Пищевые продукты и питательные вещества.

Знать: понятия «пищеварение», «питательные вещества», «пищевые продукты»; функции пищеварительной системы; роль питательных веществ.

Уметь: называть и показывать по схеме органы пищеварительной системы

Комбинированный урок.

Таблица «Схема строения органов пищеварения».

С зоологией.

Тест по темам 7-9.




16-17

1 нед. март.




Пищеварение в ротовой полости, желудке.

Знать: процесс пищеварения в ротовой полости, желудке.

Уметь: доказывать расщепление крахмала под действием ферментов слюны.

Комбинированный урок.

^ Лабораторная работа №8 «Действие ферментов слюны на крахмал, желудочного сока на белки».

Лабораторная работа №9 «Составление пищевого рациона».

Таблицы «Схема строения органов пищеварения», «Зубы», оборудование и реактивы для лабораторной работы.

С химией.

Оформление результатов в тетрадь.




18

2 нед. марта




Пищеварение в кишечнике.

Знать: особенности пищеварения в кишечнике; особенности всасывания питательных веществ в кишечнике.

Уметь: объяснять механизм пристеночного пищеварения и всасывания.

Комбинированный урок.

^ Проверочная работа №5 «Органы пищеварения».

Таблица «Схема строения органов пищеварения», модель торса человека.

С химией.

Работа в группах по вопросам




19-20







Резервные часы






















Четвертая четверть (16 часов)

1

1нед. апр




Обмен веществ.

Знать: энергетический и пластический обмен; роль органов пищеварения, кровообращения, дыхания и выделения в обмене веществ.

Уметь: объяснять биологическую роль обмена веществ.

Комбинированный урок.


Таблицы: «Схема кровообращения», «Схема строения органов пищеварения», «Строение клетки».




Вопросы в рубрике «Проверьте свои знания».




2

1 нед. апр




Витамины.

Знать: основные группы витаминов и их роль в обмене веществ

Уметь: показать роль отечественной науки в открытии витаминов.

Комбинированный урок.

Урок-зачет №3 «Пищеварение. Обмен Веществ».

Таблица «Суточные нормы витаминов».

С литературой

и географией.

Составление таблицы «Витамины».




3

2 нед. апр




Выделение. Строение и работа почек. Заболевание почек, их предупреждение.

Знать: значение и строение мочевыделительной системы; особенности внешнего строения и локализацию почек в организме; взаимосвязь строения почек с выполняемой функцией.

Уметь: распознавать органы выделительной системы по таблицам.

Урок сообщения новых знаний.

Таблицы «Эволюция органов выделения», «Органы выделения человека», видео фильм «Выделение»

С зоологией.

Ответы на вопросы в рубрике «Проверьте свои знания».




4

2 нед. апр




Строение и функции кожи.

Знать: строение и функции кожи.

Уметь: устанавливать взаимосвязь строения функции кожи.

Комбинированный урок

Таблица «Строение кожи», Презентация «Строения кожи»

С зоологией.

Заполнение таблицы «Строение кожи».




5

3 нед. апр




Роль кожи в терморегуляции организма.

Знать: роль кожи в терморегуляции; физиологическую роль повышения температуры тела при заболеваниях; причины нарушения терморегуляции и правила оказания первой помощи.

Уметь: разъяснять механизм терморегуляции; оказывать первую помощь при нарушении терморегуляции.

Комбинированный урок

^ Проверочная работа №6 «Кожа».

Таблица «Строение кожи».

С зоологией

Вопросы учебника.




6

3 нед. апр.




Половая система человека.

Знать: строение и функции половой системы; сущность процесса оплодотворения и его значение; гигиенические требования к режиму будущей матери.

Уметь: использовать эмбриологические данные для доказательства эволюции человека; находить черты сходства и отличия в размножении и развитии зародыша млекопитающих животных и плода человека.

Комбинированный урок

Объёмная таблица «Зародыши позвоночных животных», рисунки учебника.

С ботаникой, зоологией.

Ответы на вопросы учителя.




7

4 нед. апр.




Возрастные процессы.

Знать: особенности роста и развития ребенка первого года жизни; периоды формирования организма, их особенности.

Комбинированный урок

Объёмная таблица «Зародыши позвоночных животных», рисунки учебника.

С ботаникой, зоологией.

Заполнение таблицы «Основные возрастные периоды»




8

3 нед. мая




Итоговый тест по курсу «Человек и его здоровье».




Урок контроля и оценки знаний учащихся













9

4 нед апр.




Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.

Знать: понятие «рефлекс»; виды рефлексов

Уметь: объяснять значение рефлексов в приспособлении к условиям жизни.

Комбинированный урок.

Таблицы «Рефлекс. Рефлекторная дуга», «Строение головного мозга человека», схема безусловного слюноотделительного рефлекса. Видеофильм «Поведение : высшая нервная деятельность».

С зоологией.

Заполнение таблицы «Рефлексы, их сравнение».




10

1 нед. май.




Торможение, его виды и значение.

Знать: физиологическую природу различных видов торможения

Уметь: объяснять взаимосвязь процессов возбуждения и торможения.

Комбинированный урок

Портреты И.М. Сеченова и И.П. Павлова; Таблица «Головной мозг».

С зоологией.

Заполнение таблицы «Виды торможений».




11

1 нед. май.




Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.

Знать: фазы сна и их характеристики; расстройства сна.

Уметь: раскрыть биологическое значение чередование сна и бодрствование.

Урок сообщения новых знаний

Таблица «Головной мозг», рисунки учебника, видео фильм «Откуда берутся сны».










12

2 нед.

май.




Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные интересы.

Знать: особенности высшей нервной деятельности; значение речи, сознания; роль рассудочной деятельности в развитии мышления и сознания; сущность памяти, его виды.

Комбинированный урок

Таблица «Головной мозг». Портреты И.М. Сеченова и И.П. Павлова.




Ответы на вопросы учебника.




13

2 нед. май.




Типы нервной деятельности.

Знать: типы нервной деятельности; роль окружающей среды на формирование типа нервной системы.

Комбинированный урок

Таблица «Головной мозг».




Выполнение заданий учебника




14

4 нед. мая




Урок обобщения знаний.

Систематизировать изученный материал, подготовиться к итоговому тесту

















Четверть

Месяц

неделя

Раздел. Тема

Количество часов

Организационные формы (сам. работа, урок, практ. занятия)

Причины корректировки

Отметка о выполнении


























































































































































































































^ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ



Цель: пронаблюдать каталитическую функцию ферментов живых клеток.

Оборудование: 1) 2 пробирки

2) флакон с водой

3) сырой и вареный картофель

4) перекись водорода (3%)
Ход работы:

1. В пробирки налейте воды на высоту примерно 3 см.

2. В одну добавьте 3-4 кусочка величиной с горошину сырого картофеля, в другую – столько же вареного.

3. В каждую прилейте 5-6 капель перекиси водорода.
Оформление результатов:

Опишите, что произошло в первой и второй пробирке.
Сделайте вывод, объяснив результаты опытов.



Цель: познакомиться с микроскопическим строением некоторых тканей человеческого организма, научиться выявлять их отличительные особенности
Оборудование: 1) микроскоп

2) микропрепараты:

* для 1 варианта: «Железистый эпителий», «Гиалиновый хрящ»,

* для 2 варианта: «Нервная ткань», «Гладкие мышцы»
^ Ход работы:

Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепараты.
Оформление результатов: зарисуйте в тетрадь увиденное.
Сделайте вывод, перечислив отличительные особенности увиденных вами тканей (вид и расположение клеток, форма ядра, наличие межклеточного вещества)




Цель: познакомиться со строением трубчатых и плоских костей, разнообразием и строением позвонков.
Оборудование: 1) раздаточный материал «Спилы костей»

2) наборы позвонков
^ Ход работы:

1. Рассмотрите спилы плоских и трубчатых костей, найдите губчатое вещество, рассмотрите его строение, в каких костях есть полость? Для чего она нужна?

2. Рассмотрите набор позвонков, какой из позвонков шейный? Какой грудной? А какой поясничный? Найдите на позвонках дуги, тела, отростки.
^ Оформление результатов:

зарисуйте в тетради увиденное, сделайте к рисункам подписи.
Сделайте вывод, сравнив

-плоские и трубчатые кости

-шейный, грудной и поясничный позвонки.


Цель: познакомиться с особенностями опорно-двигательной системы человека, связанными с прямохождением, трудовой деятельностью и речевой функцией.

Оборудование: 1) скелет кролика

2) череп человека

3) наборы позвонков человека
^ Ход работы:

1. Рассмотрите черепа человека и кролика, найдите их различия, найдите различия в позвоночниках человека и животного, в грудной клетке, поясах конечностей и скелете конечностей.

2. Прямохождение, трудовая деятельность и способность говорить связаны с работой мышц. – Какие мышцы человека отвечают за эти функции?
^ Оформление результатов и вывода:

Заполните в тетради таблицу:

Особенности скелета и мышц человека

а) связанные с прямохождением:

  • скелета

  • мышц




б) связанные с трудовой деятельностью:

  • скелета

  • мышц




в) связанные с речевой функцией:

  • скелета

  • мышц







Цель: познакомиться с микроскопическим строением эритроцитов человека и лягушки, научиться их сравнивать и соотносить строение с функцией
Оборудование: 1) микроскоп

2) микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки»
^ Ход работы:

1. Подготовьте микроскоп к работе.

2. Рассмотрите микропрепараты, сравните увиденное.
Оформление результатов:

зарисуйте по 2-3 эритроцита человека и лягушки
Сделайте вывод, сравнив эритроциты человека и лягушки и ответив на вопросы: чья кровь переносит больше кислорода? Почему?



Цель: пронаблюдать работу своего сердца в покое и после нагрузки.
Оборудование: часы с секундной стрелкой.
Ход работы:

сосчитайте свой пульс в покое и после 10 прыжков;

выполнив расчеты, сделайте вывод о степени тренированности своего организма.
^ Оформление результатов:

запишите число сердечных сокращений в состоянии покоя (а) и после нагрузки (в),

сосчитайте, на сколько процентов увеличился ваш пульс после прыжков:

в – а

------- · 100%

а
Сделайте вывод о тренированности своего организма

(если пульс изменился не больше, чем 30%, то достаточно; если больше – недостаточно).




Цель: определить теоретическую и реальную жизненную емкость легких.
Оборудование: спирометр.
Ход работы:

1. В § 27 найдите формулу расчета жизненной емкости легких в соответствии со своим ростом, возрастом и полом и сделайте вычисления.

^ 2. Определите свою реальную жизненную емкость легких с помощью спирометра.
Оформление результатов:


Запишите в тетради расчеты ЖЕЛ по формуле и свою реальную ЖЕЛ.
Сделайте вывод, ответив на вопросы: можно ли считать ваши результаты хорошими? Почему?



Цель: - убедиться, что в слюне есть ферменты, способные расщеплять

крахмал,

- выяснить условия действия ферментов желудочного сока на белки.
Оборудование: а) 1) кусочек накрахмаленного бинта

2) чашка Петри со слабым раствором йода

3) спичка, кусочек ваты

б) 4) штатив с 3 пробирками;

5) пипетка

6) термометр;

7) полусваренный куриный белок

8) желудочный сок;

9) 0,5%-ный раствор NaOH

10) водяная баня;

11) химический стакан со снегом
^ Ход работы:

а) Смочите вату на спичке слюной и нарисуйте ею букву в середине кусочка накрахмаленного бинта,

зажмите марлю между ладонями на 2-3 минуты,

затем опустите в раствор йода.

б) В каждую пробирку поместите хлопья белка куриного яйца,

прилейте по 1 мл натурального желудочного сока,

затем

*первую пробирку поместите на водяную баню (температура +37 ºС), *вторую – поставьте в стакан со снегом,

*в третью добавьте 3 капли раствора NaOH и поставьте на водяную баню (температура +37 ºС),

через 30 минут рассмотрите содержимое пробирок.
^ Оформление результатов:

Напишите в тетрадь ход и результаты опытов
Сделайте выводы по результатам опытов.


Цель: научиться составлять суточный пищевой рацион с учетом энергозатрат в соответствии с собственным возрастом и полом.
Оборудование: таблицы состава и калорийности продуктов.
^ Ход работы и оформление результатов:

составьте меню на 1 день, с учетом правил рационального питания и запишите его в тетрадь.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа Деркачёвой Елены Михайловны (высшая квалификационная...
М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с.) и учебника А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология» (Каменский...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 7 класс
Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа Кащенко Натальи Сергеевны I квалификационная категория...
М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с.) и учебника А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология» (Каменский...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по предмету Биология для 8 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Человек»,...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по предмету Биология для 6 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Живой...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по предмету Биология для 9 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 9 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Общие...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по предмету Биология для 7 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Многообразие...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по учебному предмету «География»
Рабочая программа по учебному предмету «География» для средней школы – 10 11 классы составлена
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по учебному предмету Биология
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития...
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс icon Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 5 а класс базовый...
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов