Методические рекомендации I. Актуализация знаний Фронтальная беседа с учащимися о царствах органического мира с привлечением знаний учащихся, сформированных в VI классе при изучении учебника «Бактерии. Грибы. Растения»
|
|
Скачать 1.93 Mb.
|
|
^ или Рептилии. Отряд Чешуйчатые Задачи: познакомить учащихся с общей характеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Оборудование: таблицы: «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся», «Тип Хордовые. Класс Земноводные», «Лягушка». ^ /. Актуализация знаний 1. Индивидуальный опрос. Каковы особенности строения и жизнедеятельности земноводных, которые свидетельствуют о том, что они пытаются «оторваться» от своей исторической родины — воды? Какие признаки строения и жизнедеятельности земноводных говорят о том, что они так и не «оторвались» от воды? 2. Письменная работа по тестовому заданию. Из перечисленных особенностей строения животных выбрать те, которые характерны для земноводных:
.7) постоянная температура тела;
II. Изучение нового материала 1. Общая характеристика класса пресмыкающихся, или рептилий: среда обитания; внешние покровы; легочное дыхание; кровеносная система, имеющая два круга кровообращения, трехкамерное сердце; появление коры больших полушарий; непостоянная температура тела; размножение: оплодотворение внутреннее, откладывание яиц. (Беседа с элементами объяснения учителя.) 2. Происхождение пресмыкающихся: многообразие вымерших пресмыкающихся; причины вымирания древних пресмыкающихся. (Рассказ учителя с использованием рисунка 105 учебника.) 3. Многообразие современных пресмыкающихся. Характеристика отряда чешуйчатых: многообразие видов чешуйчатых (беседа с использованием рисунков 106, 107 учебника по вопросам: где встречаются представители отряда чешуйчатых? Почему отряд получил такое название?); характерные особенности ящериц (самостоятельная работа учащихся: прочитать статью учебника «Отряд Чешуйчатые» и ответить на вопросы: каковы характерные черты строения ящериц? Каковы особенности образа жизни ящериц? Как размножаются ящерицы?); характерные особенности варанов (самостоятельная работа учащихся: прочитать статью учебника «Отряд Чешуйчатые» и ответить на вопросы: где встречаются вараны? Какие особенности образа жизни варанов?); характерные особенности змей (самостоятельная работа учащихся: прочитать статью учебника «Отряд Чешуйчатые» и ответить на вопросы: чем змеи отличаются от ящериц? Какие органы чувств развиты у змей? Можно ли язык змей назвать жалом? Чем питаются змеи? Какие особенности строения позволяют им заглатывать крупную добычу? Что такое линька и как она протекает у змей? Когда кобра «надувает капюшон» и какое значение он имеет в ее жизни? Какой фактор является ограничивающим в распространении змей? Каково значение змей в природе?) ^ Почему класс пресмыкающихся получил такое название? Почему пресмыкающихся называют «детьми солнца»? Почему в тропиках больше ночных пресмыкающихся? Почему ящерицы, обитающие в пустыне, в жаркое время забираются на верхушки кустарников? (Фронтальная беседа.) ^ Изучить § 25, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить § 24, написать в тетради основные правила поведения при укусе ядовитой змеи; заполнить таблицу «Сравнительная характеристика земноводных и пресмыкающихся»). Таблица № 13 ^
^ Задачи: продолжить знакомство учащихся с многообразием пресмыкающихся; показать особенности чередах и крокодилов в связи со средой их обитания и образом жизни, значением в природе и жизни человека; обосновать необходимость охраны пресмыкающихся. Оборудование: таблица «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся». ^ /. Актуализация знаний Индивидуальный опрос. Какие признаки характерны для пресмыкающихся? Какие признаки отличают пресмыкающихся от земноводных? На основании каких признаков пресмыкающихся объединяют в отряд чешуйчатых? //. ^ 1. Характеристика отряда черепах. (Беседа; самостоятельная работа учащихся со статьей учебника «Отряд Черепахи» по вопросам: какова главная особенность строения тела черепах? Как дышит черепаха, если ее грудная клетка неподвижна? Каковы особенности строения, которые обеспечивают черепахам исключительную живучесть, возможность долго обходиться без пищи? Как осуществляется процесс дыхания у морских черепах, если они всю жизнь проводят в воде? Какая особенность образа жизни черепах является доказательством того, что они — первично сухопутные животные? Какие особенности строения позволили сухопутным черепахам освоить степи, саванны, пустыни? Каковы особенности пресноводных черепах?) 2. Характеристика отряда крокодилов. (Беседа; самостоятельная работа учащихся со статьей учебника «Отряд Крокодилы» по заданиям: перечислить признаки специализации крокодилов по сравнению с другими пресмыкающимися, учитывая, что крокодилы — водоспециализированные животные; объяснить, что такое «крокодиловы слезы»; указать особенность образа жизни крокодилов, которая доказывает, что они первично сухопутные пресмыкающиеся; назвать особенности строения и образа жизни крокодилов, позволяющие им быть хищниками; заполнить таблицу «Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека».) Таблица № 14 ^ и в жизни человека
^ Заполнить таблицу «Характеристика пресмыкающихся». Таблица №15 Характеристика пресмыкающихся
^ Задачи: познакомить учащихся с общей характеристикой птиц, особенностями их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания; объяснить особенности отряда пингвинов. Оборудование: чучела птиц, таблицы «Тип Хордовые. Класс Птицы», «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся», набор перьев, модель «Строение яйца птицы». ^ /. Актуализация знаний Фронтальная беседа. Какие особенности строения обеспечили выход животных на сушу? Какие особенности строения обеспечили распространение животных на суше? Какие особенности строения пресмыкающихся стали ограничителями в их распространении на суше? ^ 1. Общая характеристика класса птиц: происхождение птиц (объяснение учителя с использованием рисунка 115 учебника); черты сходства птиц и пресмыкающихся (объяснение учителя); внешнее строение птиц (лабораторная работа № 8 «Изучение внешнего строения птиц», заполнение таблиц «Особенности внешнего строения птиц» и «Перья птицы и их значение»); особенности внутреннего строения птиц (объяснение учителя); особенности размножения и развития птиц (объяснение учителя с элементами беседы; демонстрация модели «Строение яйца птицы»); особенности строения птиц, связанные с полетом (объяснение учителя с элементами беседы). Таблица № 16 ^
Таблица № 17 ^
2. Характеристика отряда пингвинов. (Самостоятельная работа учащихся со статьей учебника «Отряд Пингвины» по вопросам: где обитают пингвины? Почему пингвины не могут летать и как это сказалось на их строении? Какие особенности строения и процессов жизнедеятельности пингвинов позволили им освоить Антарктиду? В чем биологическая неточность выражения «самец насиживает яйца»? Какие особенности строения и процессов жизнедеятельности пингвинов позволяют им насиживать яйца зимой на льду?) ///. ^ (Беседа с использованием вопросов, приведенных в конце § 27.) IV. Задание на дом Изучить § 26, ответить на вопросы в конце параграфа. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по географии 6 класс Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями учащихся, а также наличием... |
 |
Урок «История в металлах, металлы в истории» Ход урока Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний учащихся о значении металлов в развитии человеческой цивилизации |
|
Тематическое планирование ( 3 класс ) №№ ... |
 |
Рабочая программа по биологии бактерии. Грибы. Растения Учитывая специфику предмета, рабочая программа направлена на реализацию целей: получение общих представлений о структуре биологической... |
|
Литература, урок обобщения и систематизации знаний В ходе урока использованы следующие методы: словесный (беседа, рассуждение) и индуктивный, а также методические приёмы: аналитическая... |
|
Тема: Лирика как род литературы. Обобщающий урок (2 часа). Цель урока Цель урока: актуализация знаний учащихся, обобщение знаний о лирике как ро-де литературы |
|
Контрольная работа по истории России в 7 классе Цель: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Россия при Петре I» |
|
Целью курсового проекта является закрепление знаний, полученных при... Целью курсового проекта является закрепление знаний, полученных при изучении теоретического курса и развития навыков самостоятельного... |
|
Рабочая программа для основного общего образования по географии в 6 классе (Базовый уровень) В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений... |
|
«Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях» Цель: Интеграция биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными... |