Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы
|
|
Скачать 435.61 Kb.
|
Основными задачами лабораторного практикума по биологии являются развитие исследовательской культуры учащихся, их устойчивого познавательного интереса к изучению биологии.^ 1. «Определение состава семян пшеницы». 2. «Строение клеток живых организмов». 3. «Ткани растений». 4. «Ткани животных». 5. «Изучение органов цветкового растения – корневые системы». 6. «Изучение органов цветкового растения - строение почки». 7. «Изучение органов цветкового растения - простые и сложные листья». 8. «Изучение органов цветкового растения - строение семян» 9. «Изучение органов цветкового растения - строение цветка». 10. «Строение костей животных». 11. «Движение инфузории туфельки». 12. «Прямое и непрямое развитие насекомых». Практические работы № 1. «Вегетативное размножение растений. Черенкование комнатных растений». № 2. «Прорастание семян». № 3. «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю» № 4. «Выявление роли света и воды в жизни растений» ^ «Определение состава семян пшеницы». Цель: познакомиться с составом семян на примере семян пшеницы и подсолнечника. Оборудование: семена подсолнечника и пшеницы, стакан с водой, спиртовой раствор йода, лист белой бумаги, пробирка, учебник Н.И. Сонина. ^ 1. Наблюдайте за тем, как учитель проводит опыт (рис. 1). Он кладет сухие семена пшеницы в пробирку и начинает их нагревать. Семена обугливаются, появляется запах жженого. Что появляется на стенках пробирки? Как объяснить запах жженого? Что осталось в пробирке? Сделайте вывод: присутствие каких веществ в семенах можно обнаружить в этом опыте?  ^ Заполните таблицу:
2. Возьмите немного пшеничной муки, добавьте в нее воды и сделайте небольшой комочек теста. Заверните его в марлю и тщательно промойте в стакане с водой (рис. 2). Как изменилась вода в стакане?  Рис. 2. Изучение растительного белка: А – приготовление теста; Б – полоскание теста в стакане с водой; В – определение крахмала; Г – клейковина (растительный белок) на марлеКапните 1–2 капли раствора йода в стакан с водой. Как изменилась окраска содержимого в стакане? Чем можно это объяснить? Разверните марлю, в которой было тесто. Вы увидите на марле тягучую клейкую массу – клейковину, или растительный белок. 3. Возьмите семянку подсолнечника и заверните ее в лист белой бумаги. Надавите на нее тупым концом карандаша. Разверните лист бумаги и посмотрите, чем пропиталась бумага (рис. 3).  ^ Сделайте вывод о наличии разных органических веществ в семенах. Начертите схему в тетради и заполните ее.  4. Оформите работу. Начертите таблицу и внесите необходимые данные. Сделайте вывод о составе семян. ^
5. Выберите вопрос, на который вы хотели бы ответить: – какие три группы веществ входят в состав семян? – какие органические вещества находятся в семенах? – семена каких растений содержат много крахмала? – семена каких растений содержат много белка? – почему подсолнечник, лен, коноплю относят к масличным культурам? ^ Цель работы: научиться готовить микроскопический препарат, научиться пользоваться микроскопом и рассматривать микроскопический препарат, выработать понятие о клеточном строении кожицы лука. Материалы и оборудование: на 2 учеников – штативная лупа, 2 предметных и 2 покровных стекла, 2 препаровальные иглы, стакан с водой, раствор йода, 2 безопасные бритвы, часть луковицы лука, 2 кусочка марли, 2 палочки из дерева или стекла. Ход работы: 1. Приготовить микропрепарат из кожицы лука: а) вытереть марлей предметное и покровное стекла; б) капнуть палочкой воду на середину предметного стекла; в) снять с внутренней стороны мясистой чешуи луковицы кожицу и положить в каплю воды на стекле; г) отрезать небольшой кусочек кожицы, расправить иглой; д) капнуть на кожицу каплю йода; е) покрыть кожицу покровным стеклом. Учитель проверяет, все ли сделали микропрепарат. 2. Рассмотреть микропрепарат невооруженным глазом и в штативную лупу, зарисовать 2 – 3 клетки. 3. Изучить устройство и основные правила работы с микроскопом. Поскольку навык работы с микроскопом формируется в течение длительного времени, то перед проведением лабораторных работ с использованием микроскопов целесообразно проводить тренировочные упражнения. Микроскоп необходимо установить на столе, прямо перед собой, объект наблюдают левым глазом. С правой стороны микроскопа находятся необходимые инструменты, материалы и объекты исследования, а также альбом для зарисовок. Подготовить микроскоп для работы: а) установить объектив на расстоянии 1 см от предметного столика; б) поймать свет (движением зеркала свет направляют на объектив и добиваются равномерного освещения поля зрения). 4. Рассмотреть препарат кожицы лука в микроскоп: а) положить препарат на столик против объектива; б) опустить объектив до предметного стекла (не менее 1 мм над препаратом); в) смотреть в окуляр, осторожно вращая винт до получения четкого изображения клеток; г) левой рукой медленно перемещать препарат, чтобы найти самое лучшее место. Преподаватель проверяет, все ли ученики нашли и увидели клетку под микроскопом. 5. Зарисовать в тетради клетку кожицы лука. Учитель проверяет рисунки, добиваясь правильного представления о клетке. Ученики отвечают на следующие вопросы: Что видели в микроскоп, когда рассматривали кожицу лука? Какую форму имеют клетки? Как располагаются клетки: с промежутками или примыкают друг к другу? Чем отделена одна клетка от другой? Что находится внутри клетки? Во сколько раз увеличивает микроскоп? |
Похожие:
 |
Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ... Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ по «Часть I. Механические свойства» курса «Механические и физические... |
|
Пономарева И. Н., Чернова Н. М. «Основы общей биологии. 9 класс»:... Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» авторов И. Н. Пономаревой, Н. М. Черновой... |
 |
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного... |
|
Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Программа основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» автора Н. И. Сонина / Программы для образовательных... |
|
Рабочая программа по биологии для 7 а, б класса на 2014-2015 учебный год Составитель программы Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы... М.: Дрофа, 2010. полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки... |
|
Рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на... В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 5 классе отводится... |
|
Рабочая программа по биологии для 8 класса на 2012-2013 учебный год Примерные программы по биологии. – М; «Дрофа» 2007 год. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология... |
|
Рабочая программа по биологии для учащихся 7 класса на 2013 2014 учебный год Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, B. C. Кучменко, И. Н. Пономаревой //Биология в основной школе:... |
|
К лабораторным занятиям по патологической анатомии Учебное пособие предназначено для выполнения лабораторных работ по общему и частному курсу патологической анатомии при обучении студентов... |