Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы




Скачать 435.61 Kb.
Название Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы
страница 4/6
Дата публикации 31.05.2016
Размер 435.61 Kb.
Тип Лабораторная работа
edushk.ru > Биология > Лабораторная работа
1   2   3   4   5   6
^
Рис. 4. Кожица листа. 1 – кожица листа (покровная ткань): клетки плотно прилегают друг к другу, защищая лист от повреждений

6. Сделайте вывод о наличии тканей, их разном строении и ответьте на вопросы:

– Как связано строение ткани с выполняемой функцией?
– Почему клетки покровной ткани близко прилегают друг к другу?
– Как отличить основную ткань от покровной?

^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4

«Ткани животных»
Цель работы: Рассмотреть микропрепараты тканей человека, распознать их сходство и различия.

Материалы и оборудование: Микроскоп, микропрепараты тканей человека.
Ход работы:

  1. Подготовьте микроскоп к работе.

  2. Рассмотрите микропрепарат эпителиальной ткани. Отметьте особенности строения.

  3. Рассмотрите микропрепарат мышечной ткани. Отметьте особенности строения.

  4. Рассмотрите микропрепарат нервной ткани. Отметьте особенности строения.

  5. Рассмотрите микропрепарат соединительной ткани. Отметьте особенности строения.

  6. Заполните таблицу.




Название ткани

Особенности строения

Что образуют

Рисунок




















































  1. Сделайте вывод

  2. Задание 1. Определить, растительная или животная ткань на препарате. (Предлагаются клетки кожицы лука или элодеи. При распознавании растительной клетки учащиеся отмечают наличие у нее целлюлозной оболочки, пластид и вакуолей. В животной клетке эти структуры отсутствуют.)

  3. Задание 2. Определение по рисункам и описанию учебника следующих тканей: мерцательного (цилиндрического) эпителия (рис. 13, Г), хряща (рис. 14, Г), гладкой (рис. 15, А) и поперечнополосатой мышечной ткани (рис. 15, Б).

  4. Какова роль межклеточного вещества в тканях? В каких тканях животных оно особенно развито?


^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

"Строение корня. Типы корневых систем."
Цель: познакомиться с внешним строением корня, научиться распознавать разные типы корневых систем и сравнивать их, познакомиться с наличием у растений корневого чехлика и корневых волосков, их расположением и внешним видом.
Материалы и оборудование:

1) проросшие семена пшеницы;

2) лупа;

3) гербарные материалы растений ржи и фасоли.
Ход работы:

1. Рассмотрите корневые системы ржи и фасоли.

2. Найдите в корневой системе ржи придаточные и боковые корни. Можно ли найти в ней главный корень?

3. Как называется корневая система ржи? Зарисуйте и надпишите ее части.

4. Найдите главный корень в корневой системе фасоли.

5. Зарисуйте корневую систему фасоли. Надпишите ее части. Как называется такой тип корневой системы?
^ Оформление результатов:

Заполните таблицу:

Название растения

Тип корневой системы






1. Взять промокательную бумагу с проращенными семенами пшеницы, приподнять верхний слой и рассмотреть проросток. Рассматривая проросшие семена, учащиеся наблюдают белый пушок на корнях – корневые волоски.

2. Внимательно рассмотреть в лупу отдельные волоски, обратив внимание на вид, форму и размер.

3. Взять пробирку с проростком пшеницы и посмотреть на свет (слой воды является линзой и увеличивает размер).

4. Нарисовать проросток пшеницы и корневые волоски на корнях (рисует ученик на доске).

5. Рассмотреть корни пшеницы и сравнить верхушку, середину и основание. Определить, на какой части корня расположены корневые волоски. Ученики определяют, имеются ли корневые волоски у основания, на верхушке и чем отличаются корневые волоски от основных.

6. Взять молодые проростки пшеницы и вытянуть из почвы, обратив внимание на то, как частицы почвы отделяются от корня. Почему трудно отделить частицу почвы от корня? Какое значение имеют корневые волоски в жизни растения?

7. Приготовить микропрепарат корня и рассмотреть в лупу и микроскоп корневой чехлик и корневые волоски. Учитель проверяет, все ли ученики правильно выполнили задание.

8. Зарисовать препарат в тетради. Учитель проверяет рисунки.

9. Зарисовать проросток пшеницы в тетради с указанием корневых волосков и корневого чехлика.
Сделайте вывод, в котором сравните два типа корневых систем

и укажите преимущества каждой из них.

^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

"Знакомство с расположением и строением почек"
Цель: познакомиться с расположением почек на стебле,

их внешним и внутренним строением, научиться сравнивать их
Материалы и оборудование:

1) побег с почками;

2) лупа.
Ход работы:

  1. Рассмотрите расположение почек на побеге вишни. Сделайте рисунок.

  2. Найдите на побеге мелкие вытянутые и крупные округлые почки. Сделайте рисунок.

  3. Препаровальным ножом сделайте продольный разрез округлой почки. С помощью лупы и препаровальных игл рассмотрите ее внутреннее строение. Как называется эта почка? Сделайте рисунок.

  4. С помощью препаровального ножа разрежьте вдоль более мелкую вытянутую почку. Пользуясь лупой и препаровальными иглами, рассмотрите ее строение. Как называется эта почка? Сделайте рисунок.


Сделайте вывод, в котором сравните вегетативную и генеративную почку и

обоснуйте, почему почку называют зачаточным побегом.

^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7

"Знакомство со строением листа. Простые и сложные листья "
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение листа,

научиться распознавать простые и сложные листья и сравнивать их
Материалы и оборудование:

1) гербарный лист с простыми и сложными листьями разных растений;

2) микроскоп;

3) микропрепарат "Лист камелии".
^ Ход работы:

1. Рассмотрите гербарный лист; найдите составные части листьев разных растений, определите: какие из этих листьев простые, какие - сложные.

2. Подготовьте микроскоп к работе, рассмотрите микропрепарат листа камелии; найдите, пользуясь рисунком в учебнике, кожицу, жилку, столбчатую и губчатую ткани.
Оформление результатов:

1. Зарисуйте в тетради один из простых листьев с гербарного листа, подпишите его составные части и тип жилкования.
2. Опишите листья выбранных Вами растений по следующему плану:

  1. название растения, которому принадлежит лист;

  2. простой лист или сложный;

  3. есть черешок или нет;

  4. есть прилистники или нет;

  5. жилкование листа;

  6. листорасположение данного растения.

Название растения

^ Тип листа и его название

Жилкование

Листорасположение

простой

сложный















































Сделайте вывод о сходстве и различии строения простых и сложных листьев.

^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8

"Строение семян фасоли и пшеницы"
Цель: познакомиться со строением семян однодольных и двудольных растений, научиться их сравнивать
Оборудование: 1) проросшие семена фасоли;

2) микроскоп, лупа;

3) микропрепарат "Зерновка пшеницы".
^ Ход работы:

1. Рассмотрите внешний вид семени фасоли, отметьте его форму; снимите семенную кожуру, найдите 2 семядоли, корешок, стебелек, почечку, пользуясь рисунком в учебнике.

2. Подготовьте микроскоп к работе и рассмотрите микропрепарат "Зерновка пшеницы"; найдите, пользуясь учебником, части зерновки: покров, эндосперм, зародыш.
^ Оформление результатов:

зарисуйте семя фасоли и зерновку пшеницы в тетрадь, подпишите их части: одинаковые - синим цветом, а различные - зеленым.
Сделайте вывод, сравнив эти семена и ответив на вопрос: почему пшеницу относят к однодольным растениям, а фасоль – к двудольным?

^ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9

"Знакомство со строением цветка и соцветиями"
Цель: познакомиться со строением цветка и разнообразными соцветиями,

научиться выделять главное и обосновывать свой выбор
Оборудование: 1) модель цветка картофеля;

2) гербарные листы растений с разными соцветиями.
^ Ход работы:

1. Рассмотрите модель цветка картофеля и, пользуясь рисунком в учебнике, найдите все его составные части.

2. Рассмотрите на гербарных листах соцветия у разных растений и, пользуясь учебником, установите, как они называются.
Оформление результатов:

1. Запишите в тетрадь формулу цветка картофеля.

2. Заполните таблицу:

Название растения

Название соцветия

Схематический рисунок соцветия




















Сделайте вывод, ответив на вопросы:

  • Какие части цветка являются главными? Почему?

  • Какова роль соцветий в жизни растения?


^ Лабораторная работа №10

Строение и свойства костей

Цель работы: изучить свойства костей. Установить зависимость этих свойств от химического состава кости.

Оборудование: образцы костей млекопитающих: натуральные, выдержанные в растворе кислоты и прокаленные.

Ход работы:

  1. рассмотрите кости животных.

  2. Зарисуйте одну из костей. Обозначьте на рисунке части кости.

  3. Сравните кости по прочности. Попробуйте их согнут, растянуть.

  4. Запишите 3-5 прилагательных, которыми можно охарактеризовать свойства кости.

  5. Рассмотрите образцы костей, одна из которых лишена органического (прокаленная), а другая – неорганического (выдержанная в кислоте) вещества.


Свойства кости определяются ее химическим составом. В состав входят органические и неорганические вещества. Органические вещества придают кости гибкость и упругость. Неорганические вещества придают кости твердость. Если прокалить кость на огне. Она станет хрупкой – рассыплется на множество мелких, но очень твердых частиц. С возрастом количество органических веществ в костях уменьшается, а количество неорганических возрастает.

Вывод. Твердость кости придают __________________ вещества. А упругость - _________________. С возрастом количество органических веществ в костях ____________________, а неорганических _______________. Поэтому искривления позвоночника обычно формируются в ___________ возрасте, а переломы чаще бывают у ____________________.


^ Лабораторная работа №11

Движение инфузории – туфельки.

Цель: выяснить особенности передвижения инфузории-туфельки, учиться готовить микропрепарат и наблюдать за живыми объектами под микроскопом.

Оборудование: микроскоп, пипетка, культура инфузорий, несколько волокон ваты.

Ход работы

1. Приготовить микропрепарат инфузорий. Приготовьте сенной настой. Для этого мелко нарезанное луговое сено поместите в стеклянную банку, и залейте его прудовой или речной водой. Поместите банку в теплое место (от + 15 до + 20 0C). Если через 2–3 недели вы наберёте в пробирку немного сенного настоя и рассмотрите его в лупу, то уведите появившихся простейших, среди которых будут и различные инфузории.


  1. На предметное стекло капните пипеткой каплю готовой культуры инфузорий и положите несколько волокон ваты.

  2. Накройте каплю покровным стеклом.

  3. Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом

  4. Обратите внимание на форму тела инфузории. Изменяется ли форма тела при движении?

  5. Установите, где передняя, а где задняя часть тела инфузории. Как их можно различить?

  6. Зарисуйте инфузорию, как можно точнее передав ее форму.

Вывод: Инфузория-туфелька движется в воде за счет _____________. Форма тела инфузории при движении _______________________, потому что ______________________.

^ Лабораторная работа №12

Прямое и непрямое развитие насекомых

Цель: Выявить особенности различных типов развития насекомых.

Оборудование: коллекция «Развитие насекомых. Тутовый шелкопряд» м развитие насекомых. Саранча».

Ход работы:

  1. Рассмотрите коллекции насекомых и рисунки в учебнике.

  2. Обратите внимание на сходство или различие промежуточных стадий и взрослых особей по внешнему виду.

  3. Подумайте, будут ли различаться среда обитания и питание взрослых насекомых и их личинок.

  4. Данные наблюдений занесите в таблицу.




Название насекомых

Тип развития

Отличаются ли по внешнему виду взрослые особи от личинок?





























Вывод: Прямое развитие насекомых отличается от непрямого _______________________________________________________________________________________________________________________________________. Преимущества прямого типа развития в том, что __________________________________________________________________.

Преимущества непрямого развития в том, что _________________________________________________________________________.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ...
Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ по «Часть I. Механические свойства» курса «Механические и физические...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Пономарева И. Н., Чернова Н. М. «Основы общей биологии. 9 класс»:...
Программы основного общего образо­вания по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» авторов И. Н. Пономаревой, Н. М. Черновой...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей...
Программа основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» автора Н. И. Сонина / Программы для образовательных...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Рабочая программа по биологии для 7 а, б класса на 2014-2015 учебный год Составитель программы
Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы...
М.: Дрофа, 2010. полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на...
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 5 классе отводится...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Рабочая программа по биологии для 8 класса на 2012-2013 учебный год
Примерные программы по биологии. – М; «Дрофа» 2007 год. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon Рабочая программа по биологии для учащихся 7 класса на 2013 2014 учебный год
Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, B. C. Кучменко, И. Н. Пономаревой //Биология в основной школе:...
Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы icon К лабораторным занятиям по патологической анатомии
Учебное пособие предназначено для выполнения лабораторных работ по общему и частному курсу патологической анатомии при обучении студентов...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов