Практическая часть программы по биологии для 6 класса /включает 12 лабораторных работ и 4 практические работы
|
Скачать 435.61 Kb.
|
|
^ «Вегетативное размножение растений. Черенкование комнатных растений». Цель: научиться черенковать комнатные растения и вести наблюдения за развитием черенков Оборудование:
Ход работы: Черенкование стеблей
Черенкование листьев
Наблюдение за развитием корней у черенка
^ «Прорастание семян». Цель опыта: показать, что для прорастания семян необходимо наличие одновременно трех внешних условий – воды, тепла и воздуха. ^ . Семена гороха или фасоли; четыре одинаковые банки; крышки; кипяченая вода. Постановка опыта. На каждую банку наклеить этикетку с записью условий, создаваемых семенам: для банки № 1 – «есть: вода, воздух, тепло», для банки № 2 – «есть: воздух, тепло; нет воды», для банки № 3 – «есть: вода, тепло; нет воздуха», для банки № 4 – «есть: вода, воздух; нет тепла». В каждую банку поместить 10-15 семян. В банки « 1 и № 4 налить воду примерно до половины их высоты, у этих семян есть вода и доступ воздуха к ним. В банку № 3 налить воду более чем на половину ее высоты, лишая семена доступа воздуха. Все банки закрыть и поставить рядом в комнате, кроме банки № 4, которую помещают в холодное место. Продолжительность опыта 2-3 дня. Вопросы на осмысление.
^ «Передвижение воды и минеральных солей по стеблю» Цель: рассмотреть передвижение воды и минеральных солей по стеблю при помощи простейших опытов. Объекты и оборудование. 7-10 дневные проростки гороха или фасоли, растущие в пробирках с водой; фильтровальная бумага; штатив для пробирок; ручная лупа; водный 0,2%-ный раствор метиленовой сини (синьки), побег липы. ^ . 1. Воду в пробирках заменить, не вынимая растения, раствором метиленовой сини. Ежедневно воду доливать в пробирки, сохраняя в ней первоначальный уровень раствора. Продолжительность опыта 2-3 дня. 2. После корни сполоснуть в чистой воде и слегка подсушить фильтровальной бумагой. Затем сделать поперечные срезы корня и рассмотреть их на белой бумаге или в капле воды на предметном стекле. 3. Препаровальным ножом сделайте поперечный срез побега липы (предварительно простоявшего в растворе чернил 18—20 часов). 4. С помощью лупы рассмотрите сделанный срез. Какой слой стебля окрасился? Сделайте рисунок. Вопросы на осмысление.
Практическая работа № 4 «Выявление роли света и воды в жизни растений» ^ : доказать, что крахмал образуется в листьях только на свету. Объекты и оборудование. Комнатные растения (пеларгония, примула и др.), предварительно выдержанные в темноте; полоска черной бумаги или фольги; вода; источник света; спиртовка, раствор йода, этиловый спирт. ^ Поставить растение в темный шкаф на 3 дня, затем на обе стороны листа растения накладывают полоски черной бумаги. Желательно вырезать в полоске, которой лист прикрывается сверху, какую-нибудь букву. После этого поставьте растение на 10 часов на источник света. Затем лист прокипятить в воде и в спирте и определить наличие в нем крахмала с помощью йода. Вопросы на осмысление.
Контроль и проверка знаний по биологии в 6 классе Уроки контроля знаний Контрольная работа №1 «Строение и свойства живых организмов». Контрольная работа № 2 «Жизнедеятельность организмов». ^ Контрольная работа №1 «Строение и свойства живых организмов». 1 вариант 1. Чем растения отличаются от животных? 2. Какие органы имеют растения? 3. Как приготовить микропрепарат кожицы лука? 4. Дайте определение биологическим терминам: митоз, ткань, тычинка. 2 вариант 1. Что общего в строении всех животных организмов? 2. Какие системы органов работают в организме животных? 3. Какие правила необходимо соблюдать при работе с микроскопом? 4. Дайте определение биологическим терминам: мейоз, гормон, орган. Контрольная работа № 2 по теме «Жизнедеятельность организмов». Вариант 1. I. Дайте определения следующим понятиям: питание, гормоны, индивидуальное развитие организма, мезодерма. II. 1. Найдите верные утверждения: а) в растениях органические вещества движутся снизу вверх; б) растения способны к медленным движениям; в) в половом размножении принимают участие две особи; г) только животные способны к дыханию. 2. Найдите верные утверждения: а) в бесполом размножении участвует одна особь; б) у насекомых прямой путь развития; в) питание — это процесс получения организмом веществ и энергии; г) ферменты — это ускорители химических реакций в организме. 3. Найдите верные утверждения: а) почкование — это способ полового размножения; б) пищеварение — это процесс получения веществ и энергии; в) вены — это сосуды по которым кровь течет к сердцу; г) пищеварение — это процесс переработки пищи. III. 1. Какие виды бесполого размножения существуют у организмов? Ответ поясните и приведите примеры. 2. Из каких органов состоит кровеносная система животных? Какие виды кровеносных систем вы знаете? Ответ поясните и приведите примеры. ^ I. Дайте определения следующим понятиям: фотосинтез, семя, пищеварение, капилляры. II. 1. Найдите верные утверждения: а) у дождевого червя кровеносная система незамкнутая; б) у рыб сердце состоит из трех камер; в) у растений специальной выделительной системы нет; г) у растений минеральные вещества движутся сверху вниз. 2. Найдите верные утверждения: а) в биосфере фотосинтез уничтожает результаты дыхания; б) плазма — это жидкая часть крови; в) почкование — это способ бесполого размножения; г) у млекопитающих прямой тип развития. 3. Найдите верные утверждения: а) рефлексы есть только у животных с нервной системой; б) бластула получается при дроблении гаструлы; в) органы, связанные с размножением, называют репродуктивными; г) зиготой называют женскую половую клетку. III. 1. Какие типы нервных систем бывают у животных? Ответ поясните и приведите примеры. 2. Какие органы выделения есть у животных? Как происходит выделение вредных веществ у растений? Ответ поясните и приведите примеры. ^ I. Дайте определения следующим понятиям: дыхание, вегетативное размножение, рефлекс, вены. II. 1. Найдите верные утверждения: а) почки — специальная выделительная система у всех животных; б) растения получают энергию с помощью фотосинтеза и дыхания; в) у всех животных есть внутренний скелет; г) у дождевого червя кровеносная система замкнутая. 2. Найдите верные утверждения: а) у млекопитающих непрямой тип развития; б) артерии — это сосуды, по которым кровь течет к сердцу; в) питание — это процесс переработки пищи; г) капилляры — это самые тонкие кровеносные сосуды. 3. Найдите верные утверждения: а) ящериц относят к теплокровным животным; б) рефлекс — это ответная реакция организма на внешние сигналы; в) только у растений есть споры; г) органы, связанные с размножением, называют вегетативными. III.1. Какие существуют способы передвижения у животных в водной и наземно-воздушной средах? Ответ поясните и приведите примеры. 2. Какие животные называются холоднокровными? Почему? Кто к ним относится? IV. Составьте схему, отображающую основные этапы не прямого развития с полным превращение (животный организм). Контрольная работа № 3 «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов». Вариант 1
1. Для живых организмов в отличие от неживых тел природы характерно: а) уменьшение массы в) дыхание б) изменение окраски г) разрушение 2. К объектам неживой природы относятся: а) ландыши в) грибы б) бабочки г) минералы 3. Живым организмом можно считать: а) лист осины б) клетки стенок желудка в) березовый лес г) дуб, выросший из желудя 4. Из клеток состоит: а) камень в) кусок сыра б) сибирский кот г) автобус 5. Клетка стенки кишечника слона по сравнению с клеткой стенки кишечника мухи: а) значительно больше б) немного больше в) не отличается по размерам г) меньше 6. Обмен веществ — это непрерывное: а) поступление вещества б) выведение вещества в) обновление вещества г) запасание вещества 7. Обмен веществ происходит: а) в кристалле кварца б) в куске льда в) в организме бабочки г) в комете 8. Пища, съедаемая живым организмом, обеспечивает его: а) только веществами, необходимыми для восстановления клеток б) только энергией в) только веществами, необходимыми для роста клеток г) веществами, необходимыми для восстановления и роста клеток, и энергией 9. Пища, съедаемая коровой, обеспечивает ее: а) только «строительным материалом» б) только энергией в) только кислородом г) «строительным материалом» и энергией 10. Процесс дыхания обеспечивает живой организм: а) энергией б) органическими веществами в) минеральными веществами г) органическими и минеральными веществами 11. Дышит: а) камень б) гусеница бабочки в) деревянная матрешка г) кристалл поваренной соли 12. Ненужные и ядовитые вещества, образовавшиеся в организме животного в результате обмена веществ: а) накапливаются б) используются в процессе жизнедеятельности в) выводятся в окружающую среду г) растворяются 13. Размножение свойственно: а) только животным б) только растениям и животным в) всем живым организмам г) всем химическим веществам 14. На Земле обитает огромное множество живых существ. По степени родства их объединяют в 4 царства: а) Растения, Животные, Голосеменные, Лишайники б) Животные, Растения, Бактерии, Грибы в) Растения, Млекопитающие, Грибы, Бактерии г) Пресмыкающиеся, Покрытосеменные, Водоросли, Мхи 15. К животным относится: а) малярийный комар в) возбудитель холеры б) возбудитель гриппа г) одуванчик
1. Подпиши, что обозначено на рисунке цифрами.  2. Что такое кровь? Из чего она состоит? Назовите части сердца, обозначенные цифрами.  Вариант 2
1. Живое существо в отличие от большинства неживых тел: а) непрерывно расходует энергию б) разрушается под внешним воздействием в) может изменять структуру г) может изменять форму 2. Объект неживой природы: а) кристалл кварца в) береза бородавчатая б) заяц-беляк г) белый гриб 6. Вещества из окружающей среды волк получает благодаря: а) росту в) выделению б) питанию г) размножению 7. Питание свойственно: а) только животным б) только растениям и грибам в) только бактериям г) всем живым организмам 8. Энергия освобождается при: а) образовании белков, жиров, углеводов б) окислении белков, жиров, углеводов в) поступлении в клетки питательных веществ г) росте и развитии 9. Получает энергию, потребляя кислород: а) электрическая плитка в) щука б) лист бумаги г) кусок стекла 10. Процесс удаления из организма соединений, образующихся в клетках при распаде и окислении белков, называется: а) обменом веществ в) питанием б) выделением г) дыханием 11. Раздражимость — это способность: а) реагировать на внешние или внутренние воздействия-раздражители б) увеличивать размеры в) получать пищу извне г) выживать в определенной среде обитания 12. Размножение — это: а) способность воспринимать воздействия внешней среды б) воспроизведение организмами себе подобных в) осваивание животными организмами новых территорий г) увеличение размеров и массы организма 10. В процессе дыхания: а) органические вещества передвигаются из клетки в клетку б) образуются сложные органические вещества из более простых в) происходит расщепление органических веществ с выделением энергии г) из минеральных веществ образуются органические 11. Так же как и организм лошади, автомобиль тратит энергию на: а) движение в) рост б) ремонт г) размножение 12. Процесс освобождения организма от конечных продуктов обмена, чужеродных веществ и избытка воды — это: а) дыхание в) выделение б) питание г) питание и дыхание 13. В результате размножения число организмов: а) незначительно уменьшается б) сильно сокращается в) не меняется г) увеличивается 14. Царство — самая большая группа, в которую ученые-систематики объединяют организмы. Большинство ученых выделяют царства: а) Водоросли, Голосеменные, Покрытосеменные, Грибы б) Растения, Животные, Бактерии, Грибы в) Одноклеточные, Многоклеточные, Неклеточные, Безъядерные г) Простейшие, Позвоночные, Беспозвоночные, Растения 15. Растение отличается от животного: а) способностью к росту б) питанием готовыми органическими веществами в) отсутствием какого-либо движения г) способностью образовывать органические вещества из неорганических
1.Подпиши, что обозначено на рисунке цифрами.  2. Рассмотрите рисунки. Назовите изображенные на них типы нервных систем. Укажите, какие животные их имеют. Каковы особенности строения нервных систем этих животных? Проверочные работы в 6 классе ^ «Клеточное строение» Вариант 1 А. Выберите все правильные ответы. 1. Отличительные особенности клеток растений: а) плотная оболочка в) присутствие пластид б) наличие ядра г) наличие цитоплазмы 2. Основная наследственная информация в клетке располагается: а) в цитоплазме в) ядре б) клеточной оболочке г) пластидах 3. Клетки растения различаются потому, что: а) имеют разные размеры б) располагаются в разных органах в) выполняют разные функции г) имеют разное строение 4. Способность клеток делиться в течение всей жизни характерно для ткани: а) образовательной в) покровной б) основной г) проводящей 5. Проводящая ткань представлена клетками: а) с очень прочной оболочкой б) превратившимися в проводящие сосуды в) делящимися в течение жизни г) содержащими хлорофилл 6. Ткани растений: а) выполняют разные функции б) состоят из клеток, сходных по строению в) выполняют одинаковую функцию г) тесно взаимосвязаны друг с другом 7. Ткань, осуществляющая передвижение растворенных веществ, образует: а) покровы корня в) мякоть листа б) сеть сосудов г) покровы стебля B. Закончите предложения.
C. Изобразите схему. 10. Изобразите схему «Состав клетки». Вариант 2 A. Выберите все правильные ответы. 1. Клеточный сок накапливается: а) в ядре в) пластидах б) вакуолях г) цитоплазме 2. Цитоплазма: а) улавливает энергию солнечных лучей б) является внутренней средой клетки в) хранит наследственную информацию г) накапливает клеточный сок 3. Благодаря движению цитоплазмы в клетке: а) осуществляется транспорт веществ б) обеспечивается передвижение некоторых органоидов в) осуществляется движение самой клетки г) происходит деление клетки 4. Плотно сомкнутые клетки с прозрачной оболочкой, пропускающей свет, характерны для ткани: а) проводящей в) основной б) образовательной г) покровной 5. Основная ткань представлена клетками: а) делящимися в течение жизни б) содержащими хлорофилл в) с очень прочными оболочками г) превратившимися в проводящие сосуды 6. Ткани растений различаются: а) строением клеток в) функциями б) размерами клеток г) местоположением 7. Ткань, как и клетка: а) живая б) не живая в) развивается г) выполняет определенные функции B. Закончите предложения.
С. Изобразите схему. 10. Изобразите схему «Виды тканей». ^ «Общее знакомство с цветковыми растениями», «Клеточное строение растительного организма».
II. Подчеркните правильный ответ. 1. Подземный орган растения: корень, побег. 2. Жизненные формы растений: кустарник, плод, стебель, дерево, трава. 3. Рассчитайте увеличение, если на окуляре метка *7, а на объективе *20: 27 раз, 140 раз, 70 раз, 200 раз. 4 Репродуктивные органы: корень, цветок, лист, плод. 5. Вредные вещества в клетке накапливаются в: ядре, вакуоле, цитоплазме, оболочке. 
^ «Размножение растений».
^ «Лист». I. Выберите правильный ответ.
II. Подпишите рисунок. 1. Листорасположения.    ___________ ________________ _________________ 2. Жилкования.    _____________________ _________ ____________________ III. Заполните пропуск.
IV. Зачеркните в схеме фотосинтеза ненужное. Что необходимо для Что выделяется в результате фотосинтеза? фотосинтеза? Свет Свет |
Похожие:
 |
Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ... Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ по «Часть I. Механические свойства» курса «Механические и физические... |
|
Пономарева И. Н., Чернова Н. М. «Основы общей биологии. 9 класс»:... Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» авторов И. Н. Пономаревой, Н. М. Черновой... |
 |
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного... |
|
Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Программа основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» автора Н. И. Сонина / Программы для образовательных... |
|
Рабочая программа по биологии для 7 а, б класса на 2014-2015 учебный год Составитель программы Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы... М.: Дрофа, 2010. полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки... |
|
Рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на... В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 5 классе отводится... |
|
Рабочая программа по биологии для 8 класса на 2012-2013 учебный год Примерные программы по биологии. – М; «Дрофа» 2007 год. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология... |
|
Рабочая программа по биологии для учащихся 7 класса на 2013 2014 учебный год Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, B. C. Кучменко, И. Н. Пономаревой //Биология в основной школе:... |
|
К лабораторным занятиям по патологической анатомии Учебное пособие предназначено для выполнения лабораторных работ по общему и частному курсу патологической анатомии при обучении студентов... |