Скачать 435.61 Kb.
|
^ «Вегетативное размножение растений. Черенкование комнатных растений». Цель: научиться черенковать комнатные растения и вести наблюдения за развитием черенков Оборудование:
Ход работы: Черенкование стеблей
Черенкование листьев
Наблюдение за развитием корней у черенка
^ «Прорастание семян». Цель опыта: показать, что для прорастания семян необходимо наличие одновременно трех внешних условий – воды, тепла и воздуха. ^ . Семена гороха или фасоли; четыре одинаковые банки; крышки; кипяченая вода. Постановка опыта. На каждую банку наклеить этикетку с записью условий, создаваемых семенам: для банки № 1 – «есть: вода, воздух, тепло», для банки № 2 – «есть: воздух, тепло; нет воды», для банки № 3 – «есть: вода, тепло; нет воздуха», для банки № 4 – «есть: вода, воздух; нет тепла». В каждую банку поместить 10-15 семян. В банки « 1 и № 4 налить воду примерно до половины их высоты, у этих семян есть вода и доступ воздуха к ним. В банку № 3 налить воду более чем на половину ее высоты, лишая семена доступа воздуха. Все банки закрыть и поставить рядом в комнате, кроме банки № 4, которую помещают в холодное место. Продолжительность опыта 2-3 дня. Вопросы на осмысление.
^ «Передвижение воды и минеральных солей по стеблю» Цель: рассмотреть передвижение воды и минеральных солей по стеблю при помощи простейших опытов. Объекты и оборудование. 7-10 дневные проростки гороха или фасоли, растущие в пробирках с водой; фильтровальная бумага; штатив для пробирок; ручная лупа; водный 0,2%-ный раствор метиленовой сини (синьки), побег липы. ^ . 1. Воду в пробирках заменить, не вынимая растения, раствором метиленовой сини. Ежедневно воду доливать в пробирки, сохраняя в ней первоначальный уровень раствора. Продолжительность опыта 2-3 дня. 2. После корни сполоснуть в чистой воде и слегка подсушить фильтровальной бумагой. Затем сделать поперечные срезы корня и рассмотреть их на белой бумаге или в капле воды на предметном стекле. 3. Препаровальным ножом сделайте поперечный срез побега липы (предварительно простоявшего в растворе чернил 18—20 часов). 4. С помощью лупы рассмотрите сделанный срез. Какой слой стебля окрасился? Сделайте рисунок. Вопросы на осмысление.
Практическая работа № 4 «Выявление роли света и воды в жизни растений» ^ : доказать, что крахмал образуется в листьях только на свету. Объекты и оборудование. Комнатные растения (пеларгония, примула и др.), предварительно выдержанные в темноте; полоска черной бумаги или фольги; вода; источник света; спиртовка, раствор йода, этиловый спирт. ^ Поставить растение в темный шкаф на 3 дня, затем на обе стороны листа растения накладывают полоски черной бумаги. Желательно вырезать в полоске, которой лист прикрывается сверху, какую-нибудь букву. После этого поставьте растение на 10 часов на источник света. Затем лист прокипятить в воде и в спирте и определить наличие в нем крахмала с помощью йода. Вопросы на осмысление.
Контроль и проверка знаний по биологии в 6 классе Уроки контроля знаний Контрольная работа №1 «Строение и свойства живых организмов». Контрольная работа № 2 «Жизнедеятельность организмов». ^ Контрольная работа №1 «Строение и свойства живых организмов». 1 вариант 1. Чем растения отличаются от животных? 2. Какие органы имеют растения? 3. Как приготовить микропрепарат кожицы лука? 4. Дайте определение биологическим терминам: митоз, ткань, тычинка. 2 вариант 1. Что общего в строении всех животных организмов? 2. Какие системы органов работают в организме животных? 3. Какие правила необходимо соблюдать при работе с микроскопом? 4. Дайте определение биологическим терминам: мейоз, гормон, орган. Контрольная работа № 2 по теме «Жизнедеятельность организмов». Вариант 1. I. Дайте определения следующим понятиям: питание, гормоны, индивидуальное развитие организма, мезодерма. II. 1. Найдите верные утверждения: а) в растениях органические вещества движутся снизу вверх; б) растения способны к медленным движениям; в) в половом размножении принимают участие две особи; г) только животные способны к дыханию. 2. Найдите верные утверждения: а) в бесполом размножении участвует одна особь; б) у насекомых прямой путь развития; в) питание — это процесс получения организмом веществ и энергии; г) ферменты — это ускорители химических реакций в организме. 3. Найдите верные утверждения: а) почкование — это способ полового размножения; б) пищеварение — это процесс получения веществ и энергии; в) вены — это сосуды по которым кровь течет к сердцу; г) пищеварение — это процесс переработки пищи. III. 1. Какие виды бесполого размножения существуют у организмов? Ответ поясните и приведите примеры. 2. Из каких органов состоит кровеносная система животных? Какие виды кровеносных систем вы знаете? Ответ поясните и приведите примеры. ^ I. Дайте определения следующим понятиям: фотосинтез, семя, пищеварение, капилляры. II. 1. Найдите верные утверждения: а) у дождевого червя кровеносная система незамкнутая; б) у рыб сердце состоит из трех камер; в) у растений специальной выделительной системы нет; г) у растений минеральные вещества движутся сверху вниз. 2. Найдите верные утверждения: а) в биосфере фотосинтез уничтожает результаты дыхания; б) плазма — это жидкая часть крови; в) почкование — это способ бесполого размножения; г) у млекопитающих прямой тип развития. 3. Найдите верные утверждения: а) рефлексы есть только у животных с нервной системой; б) бластула получается при дроблении гаструлы; в) органы, связанные с размножением, называют репродуктивными; г) зиготой называют женскую половую клетку. III. 1. Какие типы нервных систем бывают у животных? Ответ поясните и приведите примеры. 2. Какие органы выделения есть у животных? Как происходит выделение вредных веществ у растений? Ответ поясните и приведите примеры. ^ I. Дайте определения следующим понятиям: дыхание, вегетативное размножение, рефлекс, вены. II. 1. Найдите верные утверждения: а) почки — специальная выделительная система у всех животных; б) растения получают энергию с помощью фотосинтеза и дыхания; в) у всех животных есть внутренний скелет; г) у дождевого червя кровеносная система замкнутая. 2. Найдите верные утверждения: а) у млекопитающих непрямой тип развития; б) артерии — это сосуды, по которым кровь течет к сердцу; в) питание — это процесс переработки пищи; г) капилляры — это самые тонкие кровеносные сосуды. 3. Найдите верные утверждения: а) ящериц относят к теплокровным животным; б) рефлекс — это ответная реакция организма на внешние сигналы; в) только у растений есть споры; г) органы, связанные с размножением, называют вегетативными. III.1. Какие существуют способы передвижения у животных в водной и наземно-воздушной средах? Ответ поясните и приведите примеры. 2. Какие животные называются холоднокровными? Почему? Кто к ним относится? IV. Составьте схему, отображающую основные этапы не прямого развития с полным превращение (животный организм). Контрольная работа № 3 «Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов». Вариант 1
1. Для живых организмов в отличие от неживых тел природы характерно: а) уменьшение массы в) дыхание б) изменение окраски г) разрушение 2. К объектам неживой природы относятся: а) ландыши в) грибы б) бабочки г) минералы 3. Живым организмом можно считать: а) лист осины б) клетки стенок желудка в) березовый лес г) дуб, выросший из желудя 4. Из клеток состоит: а) камень в) кусок сыра б) сибирский кот г) автобус 5. Клетка стенки кишечника слона по сравнению с клеткой стенки кишечника мухи: а) значительно больше б) немного больше в) не отличается по размерам г) меньше 6. Обмен веществ — это непрерывное: а) поступление вещества б) выведение вещества в) обновление вещества г) запасание вещества 7. Обмен веществ происходит: а) в кристалле кварца б) в куске льда в) в организме бабочки г) в комете 8. Пища, съедаемая живым организмом, обеспечивает его: а) только веществами, необходимыми для восстановления клеток б) только энергией в) только веществами, необходимыми для роста клеток г) веществами, необходимыми для восстановления и роста клеток, и энергией 9. Пища, съедаемая коровой, обеспечивает ее: а) только «строительным материалом» б) только энергией в) только кислородом г) «строительным материалом» и энергией 10. Процесс дыхания обеспечивает живой организм: а) энергией б) органическими веществами в) минеральными веществами г) органическими и минеральными веществами 11. Дышит: а) камень б) гусеница бабочки в) деревянная матрешка г) кристалл поваренной соли 12. Ненужные и ядовитые вещества, образовавшиеся в организме животного в результате обмена веществ: а) накапливаются б) используются в процессе жизнедеятельности в) выводятся в окружающую среду г) растворяются 13. Размножение свойственно: а) только животным б) только растениям и животным в) всем живым организмам г) всем химическим веществам 14. На Земле обитает огромное множество живых существ. По степени родства их объединяют в 4 царства: а) Растения, Животные, Голосеменные, Лишайники б) Животные, Растения, Бактерии, Грибы в) Растения, Млекопитающие, Грибы, Бактерии г) Пресмыкающиеся, Покрытосеменные, Водоросли, Мхи 15. К животным относится: а) малярийный комар в) возбудитель холеры б) возбудитель гриппа г) одуванчик
1. Подпиши, что обозначено на рисунке цифрами. ![]() 2. Что такое кровь? Из чего она состоит? Назовите части сердца, обозначенные цифрами. ![]() Вариант 2
1. Живое существо в отличие от большинства неживых тел: а) непрерывно расходует энергию б) разрушается под внешним воздействием в) может изменять структуру г) может изменять форму 2. Объект неживой природы: а) кристалл кварца в) береза бородавчатая б) заяц-беляк г) белый гриб 6. Вещества из окружающей среды волк получает благодаря: а) росту в) выделению б) питанию г) размножению 7. Питание свойственно: а) только животным б) только растениям и грибам в) только бактериям г) всем живым организмам 8. Энергия освобождается при: а) образовании белков, жиров, углеводов б) окислении белков, жиров, углеводов в) поступлении в клетки питательных веществ г) росте и развитии 9. Получает энергию, потребляя кислород: а) электрическая плитка в) щука б) лист бумаги г) кусок стекла 10. Процесс удаления из организма соединений, образующихся в клетках при распаде и окислении белков, называется: а) обменом веществ в) питанием б) выделением г) дыханием 11. Раздражимость — это способность: а) реагировать на внешние или внутренние воздействия-раздражители б) увеличивать размеры в) получать пищу извне г) выживать в определенной среде обитания 12. Размножение — это: а) способность воспринимать воздействия внешней среды б) воспроизведение организмами себе подобных в) осваивание животными организмами новых территорий г) увеличение размеров и массы организма 10. В процессе дыхания: а) органические вещества передвигаются из клетки в клетку б) образуются сложные органические вещества из более простых в) происходит расщепление органических веществ с выделением энергии г) из минеральных веществ образуются органические 11. Так же как и организм лошади, автомобиль тратит энергию на: а) движение в) рост б) ремонт г) размножение 12. Процесс освобождения организма от конечных продуктов обмена, чужеродных веществ и избытка воды — это: а) дыхание в) выделение б) питание г) питание и дыхание 13. В результате размножения число организмов: а) незначительно уменьшается б) сильно сокращается в) не меняется г) увеличивается 14. Царство — самая большая группа, в которую ученые-систематики объединяют организмы. Большинство ученых выделяют царства: а) Водоросли, Голосеменные, Покрытосеменные, Грибы б) Растения, Животные, Бактерии, Грибы в) Одноклеточные, Многоклеточные, Неклеточные, Безъядерные г) Простейшие, Позвоночные, Беспозвоночные, Растения 15. Растение отличается от животного: а) способностью к росту б) питанием готовыми органическими веществами в) отсутствием какого-либо движения г) способностью образовывать органические вещества из неорганических
1.Подпиши, что обозначено на рисунке цифрами. ![]() 2. Рассмотрите рисунки. Назовите изображенные на них типы нервных систем. Укажите, какие животные их имеют. Каковы особенности строения нервных систем этих животных? Проверочные работы в 6 классе ^ «Клеточное строение» Вариант 1 А. Выберите все правильные ответы. 1. Отличительные особенности клеток растений: а) плотная оболочка в) присутствие пластид б) наличие ядра г) наличие цитоплазмы 2. Основная наследственная информация в клетке располагается: а) в цитоплазме в) ядре б) клеточной оболочке г) пластидах 3. Клетки растения различаются потому, что: а) имеют разные размеры б) располагаются в разных органах в) выполняют разные функции г) имеют разное строение 4. Способность клеток делиться в течение всей жизни характерно для ткани: а) образовательной в) покровной б) основной г) проводящей 5. Проводящая ткань представлена клетками: а) с очень прочной оболочкой б) превратившимися в проводящие сосуды в) делящимися в течение жизни г) содержащими хлорофилл 6. Ткани растений: а) выполняют разные функции б) состоят из клеток, сходных по строению в) выполняют одинаковую функцию г) тесно взаимосвязаны друг с другом 7. Ткань, осуществляющая передвижение растворенных веществ, образует: а) покровы корня в) мякоть листа б) сеть сосудов г) покровы стебля B. Закончите предложения.
C. Изобразите схему. 10. Изобразите схему «Состав клетки». Вариант 2 A. Выберите все правильные ответы. 1. Клеточный сок накапливается: а) в ядре в) пластидах б) вакуолях г) цитоплазме 2. Цитоплазма: а) улавливает энергию солнечных лучей б) является внутренней средой клетки в) хранит наследственную информацию г) накапливает клеточный сок 3. Благодаря движению цитоплазмы в клетке: а) осуществляется транспорт веществ б) обеспечивается передвижение некоторых органоидов в) осуществляется движение самой клетки г) происходит деление клетки 4. Плотно сомкнутые клетки с прозрачной оболочкой, пропускающей свет, характерны для ткани: а) проводящей в) основной б) образовательной г) покровной 5. Основная ткань представлена клетками: а) делящимися в течение жизни б) содержащими хлорофилл в) с очень прочными оболочками г) превратившимися в проводящие сосуды 6. Ткани растений различаются: а) строением клеток в) функциями б) размерами клеток г) местоположением 7. Ткань, как и клетка: а) живая б) не живая в) развивается г) выполняет определенные функции B. Закончите предложения.
С. Изобразите схему. 10. Изобразите схему «Виды тканей». ^ «Общее знакомство с цветковыми растениями», «Клеточное строение растительного организма».
II. Подчеркните правильный ответ. 1. Подземный орган растения: корень, побег. 2. Жизненные формы растений: кустарник, плод, стебель, дерево, трава. 3. Рассчитайте увеличение, если на окуляре метка *7, а на объективе *20: 27 раз, 140 раз, 70 раз, 200 раз. 4 Репродуктивные органы: корень, цветок, лист, плод. 5. Вредные вещества в клетке накапливаются в: ядре, вакуоле, цитоплазме, оболочке. ![]()
^ «Размножение растений».
^ «Лист». I. Выберите правильный ответ.
II. Подпишите рисунок. 1. Листорасположения. ![]() ![]() ![]() ___________ ________________ _________________ 2. Жилкования. ![]() ![]() ![]() _____________________ _________ ____________________ III. Заполните пропуск.
IV. Зачеркните в схеме фотосинтеза ненужное. Что необходимо для Что выделяется в результате фотосинтеза? фотосинтеза? Свет Свет |
![]() |
Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ... Методические указания предназначены для выполнения лабораторных работ по «Часть I. Механические свойства» курса «Механические и физические... |
![]() |
Пономарева И. Н., Чернова Н. М. «Основы общей биологии. 9 класс»:... Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Основы общей биологии» авторов И. Н. Пономаревой, Н. М. Черновой... |
![]() |
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской Программы основного... |
![]() |
Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Программа основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» автора Н. И. Сонина / Программы для образовательных... |
![]() |
Рабочая программа по биологии для 7 а, б класса на 2014-2015 учебный год Составитель программы Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, В. С. Кучменко, И. Н. Пономаревой // Биология в основной... |
![]() |
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы... М.: Дрофа, 2010. полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки... |
![]() |
Рабочая программа учебного курса биологии 5 класса составлена на... В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 5 классе отводится... |
![]() |
Рабочая программа по биологии для 8 класса на 2012-2013 учебный год Примерные программы по биологии. – М; «Дрофа» 2007 год. Также использованы Программы для общеобразовательных учреждений. Биология... |
![]() |
Рабочая программа по биологии для учащихся 7 класса на 2013 2014 учебный год Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В. М. Константинова, B. C. Кучменко, И. Н. Пономаревой //Биология в основной школе:... |
![]() |
К лабораторным занятиям по патологической анатомии Учебное пособие предназначено для выполнения лабораторных работ по общему и частному курсу патологической анатомии при обучении студентов... |