«Архитектор»




Скачать 1.27 Mb.
Название «Архитектор»
страница 5/9
Дата публикации 16.06.2016
Размер 1.27 Mb.
Тип Документы
edushk.ru > Биология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Ну а теперь давайте, выполним профориентационный тест Л.А. Йовайши на определение склонности человека к тому или иному роду деятельности. (Выполняется тест).

Вывод:Если вы остановили свой выбор на профессии, которая совместима с вашими интересами, возможностями и особенностями характера, то вы находитесь не пути к профессиональному успеху.

28 слайд

^ Мир профессий классификация профессий




Если спросить у любого человека, сколько он может назвать разных профессий, то можем получить ответ от 20 до 100, возможно чуть больше. А между тем в мире насчитывается более 10 тысяч профессий, а включая специальности и специализации их более 50 тысяч.

Число профессий неодинаково в странах с различными общественно-экономическими условиями. В России сейчас по данным «Единого тарифно-квалификационного справочника» насчитывается более 6 тысяч профессий.





В разные времена и у разных народов количество профессий значительно менялось. Профессии развиваются, что-то в них отмирает, появляется что-то новое. Каждая профессий, как всякое живое явление, имеет свойства стареть, исчезать, получать новое содержание.

В процессе развития общества меняется структура экономики, вместе с ней меняется и потребность в тех или иных специальностях.




Назовите профессии, которые претерпели изменения в процессе своего существования (например, извозчик-водитель); исчезнувшие профессии (например, бурлак); вновь появившиеся профессии (например, логистик – менеджер по таможне и транспорту, управляющий поставками. Занимается организацией грузопотока)




Мы ясно видим, что в условиях современного рынка труда появляется большое количество новых, непривычных и незнакомых для многих профессий, хотя в более развитых странах они уже давно стали обычными.

Активнее всех сейчас развиваются сферы торговли, управления и информационного обслуживания, и большинство новых профессий появляются именно в этих областях. Например, коммерческий агент, рекламный агент, агент по недвижимости, менеджер по маркетингу, рекламе, менеджер по продажам, специалист по сетям и телекоммуникациям, системный аналитик, специалист по компьютерному дизайну, Web-мастер и др.

29 слайд

В каждой библиотеке насчитываются десятки и сотни тысяч томов, но любую из книг можно найти, так как они расставлены по системе в соответствии с классификацией.

Легко разобраться во множестве любых вещей помогает классификация.

^ Что же это такое?

Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким-либо важным признакам.




В мире существует тысячи различных профессий. Человеку довольно трудно ориентироваться в таком количестве. Чтобы облегчить эту задачу, люди пытались систематизировать профессии по определенным признакам. Так появились различные основания для классификаций профессий, которые стали своеобразными путеводителями в профессиях.

Классификация профессий это объединение сходных профессий в различные группы по каким-либо признакам

Существует несколько различных классификаций профессий. Например, по уровню квалификации; по уровню жесткости требований, предъявляемых к человеку, по отраслям хозяйства (промышленность, строительство и т.д.). Но наиболее известная и интересная классификация по типам профессий была предложена известным академиком Е.А. Климовым и детально разработана его сотрудниками







Если представить себе, что весь огромный мир профессий – это как бы географическая карта, то территориями этой карты служат группы сходных по своим характеристикам профессий. Каждая профессия предъявляет определенные требования к человеку. Одни требуют от него силы и ловкости, другие – преимущественно ума и аккуратности, третьи – общительности и сдержанности. Некоторые профессии требуют от человека практически одинаковых качеств, поэтому их можно объединить в группы, которые можно представить в качестве своего рода «профессиональных государств», занимающих на карте определенное положение.




^ Далее работа с классификацией профессий Е.А. Климова (раздаточный материал)

Классификационный

признак

^ Виды и характер труда

Предмет труда

(типы профессий)

Т

Человек-техника


П

Человек-природа

Ч

Человек-человек

З

Человек –

знаковая система

Х

Человек - художественный

образ

Цель труда

(классы профессий)

Г

распознать различить определить оценить разработать проверить

П

преобразовать обработать упорядочить организовать

оказать влияние

И

изобрести

придумать

найти новый способ решения

Орудия труда

(отделы профессий)

Р

Ручные

(непосредственное выполнение функции)

М

Механизированные

(управление машинами, механизмами)

А

Автоматизированные

(управление станками, устройствами)

Ф

Использование функциональных средств организма

Условия труда

(группа профессий)

м

Условия с повышенным уровнем моральной ответственности

н

Необычные условия труда


б

Условия бытового типа

о

Работа на открытом воздухе







^ Законспектировать таблицу в тетрадь.

30-33 слайд

Предмет труда (тип профессий) – группа профессий, сходных по предмету труда. Тип профессий указывает на то, с чем человеку приходится иметь дело в процессе своей профессиональной деятельности, то есть на предмет труда. Предмет труда – это то, на что направлен труд человека.

Цель труда – идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. Несмотря на то, что цели труда разнообразны, их можно свести к основным трем: узнавать, преобразовать, придумывать. В зависимости от цели труда выделяют три класса профессий.

^ Гностические профессии (Г).

Название этих профессий происходит от латинского «гнозис» - знание, познание. Цели труда в этом классе профессий быть разнообразными: сортировать, проверять по заранее известным признакам, оценивать. Преобразующие профессии (П).

Огромное большинство профессий связано с преобразованием предметов труда с целью изменения или сохранения его свойств, положения в пространстве.

^ Изыскательские профессии (И)

Цель труда профессий этого класса – поиск чего-то неизвестного, причем часто в условиях ограниченного времени. Но это не профессии, связанные со специальными изысканиями, исследованиями, а профессии практического труда, но требующие постоянного оперативного поиска решения задачи.

Деление профессий на три класса условное. Есть профессии сочетающие в себе признаки двух или всех трех класса. Так профессия учителя относится к классу преобразующих, но в период экзаменов, когда он проверяет, оценивает знания учеников, цель труда становится преимущественно гностической.

Класс профессий говорит о степени сложности и требуемой квалификации человека, то есть о характере труда. Характер труда может быть исполнительным или творческим.

^ Отделы профессий выделяются на основании использования различных орудий труда. Это профессии:

- ручного труда – обработочные инструменты, приспособления

- механизированные – машины с ручным управлением. Если техническое устройство сделано так, что оно полностью или частично заменяет человека в преобразовании материалов, распределении энергии или информации, то его называют машиной. Бытовая швейная машинка, подъемный кран, автомобиль являются типичными машинами с ручным управлением (токарь, шофер, машинист электровоза и т.д.)

- с использованием автоматизированных и автоматических систем, аппаратов – полуавтоматы, автоматы, автоматические линии, робототехнические комплексы, аппараты. Это машина, которая приведена в движение и выполняет определенный вид работы без вмешательства человека. Высокие требования к человеку в отношении планирования действий, наблюдения, контроля, мысленного ведения технологического процесса и оперативного вмешательства в работу.

- с преобладанием функциональных орудий труда - функциональные орудия незримы. Они находят место в любом труде. И нередко секрет мастерства и успеха кроется как раз в овладении именно этой группой орудий: вкусовые ощущения повара, глазомер модельера, тактильные ощущения хирурга.

Каждая из профессий предполагает работу в различных условиях: люди работают под водой, под землей, на высоте, в горячих цехах, на открытом воздухе в любое время года и почти в любую погоду. Работают конечно и за письменным столом (Например: бухгалтер, экономист).

По признаку условий труда можно выделить четыре группы профессий: труд в условиях обычного («бытового») микроклимата: лаборанты, бухгалтеры, операторы ЭВМ; труд с пребыванием на открытом воздухе с резкими перепадами температуры и влажности – агроном, монтажник стальных и железобетонных конструкций; труд в необычных условиях (под землей, под водой, на высоте, в воздухе) – пожарный, антенщик-мачтовик; труд с повышенной моральной ответственностью за здоровье, жизнь, психическое развитие людей, за большие материальные ценности – психолог, адвокат.



Закрепление изученного материала (34-36 слайд)

1. Распределите профессии из предложенного списка по предмету труда (по 5-ти типам):

озеленитель Ч-П; инспектор по кадрам Ч-Ч; художник Ч-Х; корректор Ч-З; врач Ч-Ч; официант Ч-Ч; артист кино Ч-Х; менеджер Ч-Ч; кинолог Ч-П; клипмейкер - специалист по работе с видео и звуком. Трансформирует рекламные идей в короткие видео-сообщения, осуществляет монтаж видео-клипов и заставок, участвует в планировании рекламной компании Ч-Т; столяр Ч-Т; тренер Ч-Ч; сборщик часов Ч-Т)

2. Распределите орудия (средства) труда по пунктам:

А) Средства для приема, получения информации.

Б) Устройства, предназначенные для переработки информации.

В) Средства для передачи информации среди людей, в обществе.

Г) Средства для осуществления практических действий в природных, технических, информационных системах.

Рулетка, телефон, трактор, лопата, лупа, весы, видеокамера, стиральная машина, микрокалькулятор, стамеска, компьютер, автомобиль, счеты, счетчик электроэнергии, школьный звонок, ксерокс, телеграфный аппарат.

3. Распределите следующие примеры профессий по условиям труда:

Вальвеолог (м); референт (б); преподаватель (м); инспектор ГИБДД (о); водолаз (н); ассистент менеджера (б); гувернер (м); тренер (м); врач (м); дворник (о); системный администратор (б); монтажник-высотник (н); аллерголог (м); витражист (б), (о).

Проверка усвоения материала:

Фронтальный опрос:

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрели интересную и большую тему. А теперь проверим, как вы усвоили материал, попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Назовите, какие виды самооценки вы знаете.

2. Дайте определение понятиям профессия, специальность, должность (приведите примеры).

3. РПеречислите с помощью каких признаков, можно подробно описать профессию?

4. Объясните, почему выбор профессии это сложное и важное дело, от которого во многом зависит будущая судьба человека?

5. Назовите, какими правилами необходимо пользоваться при решении проблемы «кем быть»?

6. Перечислите основные признаки квалификации профессий по Е.А. Климову?

^ Ответы учащихся.

Подведение итогов урока

- Сегодня на уроке мы рассмотрели первую тему нашего курса «Человек-труд-профессия» - «Многообразие мира профессий», в результате изучения которой мы познакомились с объемом, задачами и содержанием профориентационного курса. Вы получили представление об основных признаках профессиональной деятельности и познакомились с различными способами классификации профессий.

Как вы думаете, цель сегодняшнего урока достигнута? Ответы учащихся.

Скажите, где и когда вам может пригодиться полученная сегодня на уроке информация? Ответ учащихся.

  • Анализ работы на уроке. Поощрение активно работающих ребят.

  • Подведение итога урока. Выставление оценок.

  • Домашнее задание

Повторить пройденный на уроке материал по записям в тетрадях.
^ «ПРОФЕССИЯ ПОЖАРНЫЙ»

выступление агитбригады

4-7 класс

Кукарских Т.В., преподаватель ОБЖ

Утичёвской основной школы

Цели:

  1. Повысить образовательный уровень детей и обучить умениям и навыкам обеспечения пожарной безопасности,

  2. Познакомить детей с обязанностями пожарного и спецификой его деятельности.

^ Основные идеи, подходы, принципы. Через агитбригады ДЮПС ребята приобретают знания, умения, навыки по пожарной безопасности, учатся правильно вести себя при пожаре и ЧС, подробно знакомятся с профессией пожарного-спасателя. К проведению занятия привлекаются пожарные МПП, родители, учителя. Занятие проводится с использованием учебно-наглядных пособий и ИКТ.

Оборудование: магнитофон, диск с записями песен, мультимедийный проектор, презентация ДЮПС, ширма, телефон, 2 боёвки, 6 коробок.
^ Ход выступления

Звучит музыка «Детство, детство»

(Участники агитбригады в форме исполняют песню).

1.Детки, детки, мы куда бежим,

Детки, детки, мы куда спешим.

Повзрослеть скорей мечтаем мы,

Но нам советы все-таки нужны.

Припев :А мы хотим, хотим вам всем сказать

О нашем ДЮП вам рассказать.

Пожарным юным может каждый стать

И знаем мы, с огнём нельзя

2.Детки. детки мы куда бежим;

Детки, детки, мы куда спешим.

В ДЮП мы приглашаем вас

С огнём, вам дети, нельзя играть.

Припев: А мы хотим, хотим вам всем сказать,

Со спичками, друзья, нельзя играть

Чтоб не настиг беды вас горький час,

Быть бдительными, призываем вас

Все: МЫ

1. Дружина!

2. Юных!

3. Пожарных!

4. Спасателей!

1. Из Утичёвской школы.

2. Пришли вам о себе рассказать.

3. И о профессии пожарный что–то новое узнать.

4. Дело было вечером,

Делать было нечего.

Кто на лавочке сидел

Кто на улицу глядел

Все сидели, рассуждали,

О профессиях мечтали.

1-й: Профессий много, а вот какую выбрать? Куда пойти учиться? Вот космонавтом хорошо! Запустят тебя куда-нибудь подальше, ешь там себе из тюбиков, плавай себе в невесомости.

2-й: Нет, подводником лучше. Лег на дно и лежи себе спокойно, пока воздуха хватит. Ни в магазин бегать не надо, ни мусор в ведре выносить. Си­дишь себе перед иллюминатором и рожи осьминогам корчишь.

^ 3-й: Вы всё шутите, а я определенно решил: буду пожарным.

2-й:
Что? (с усмешкой) Пожарником?

3-й: Не пожарником, а пожарным. Пожарники - это те, у кого дом сго­рел, или просто говорят, что сгорел, и ходят по квартирам с жалким видом, чтобы им чего-нибудь дали, а пожарные - это бойцы, бойцы огненного фрон­та.

1-й: Да, я слышал, есть даже песня такая:

Те, кто хоть раз бывали на пожаре,

Кто видел, как идем в огонь с тобой,

Уже не скажет о тебе - пожарник,

Как говорят у нас еще порой.

^ 2-й; Ладно, ладно, больше не буду. А я слышал, что пожарные больше спят.

3-й
: Это было бы замечательно. Раз пожарный спит, значит, нет пожаров.

2-й: А давайте позвоним и скажем, что пожар. Посмотрим, как быстро они приедут.

3-й: Эх ты, шутник! А если в это время как они сюда ехать будут, в другом конце города будет настоящий пожар?

^ 1-й: Разве можно так шутить?

2-й
: Пойдем лучше, чем полезным займемся.

Сценка «Профессия пожарный» (Музыка. На сцену выносят ширму с изображением окна и за окном ночное небо. Во время сценки меняется задник «Профессия - пожарный». На мотив «Позвони, мне позвони».)
Дежурный у телефона поёт

Не звони ты, не звони,

Не звони ты, ради бога.

Хоть немного помолчи,

не нужна сейчас тревога

(Звонок).

Дежурный Опять звонит телефон!

Дежурный Кто говорит?
Вова Слон

Дежурный Откуда?

Вова От верблюда!

Дежурный (раздраженно)Что вам надо?

Вова Шоколада!

Дежурный (в зал) Всыпать вам сейчас разов этак пять или шесть.

(поёт)

Ох, много таких еще есть!

Сколько может он звонить?

Что с ним делать, я не знаю,

Может, взять и отключить? Что?!!!

Дежурный (как бы извиняясь) Это нервы, понимаю.

(Звонок).

Дежурный. Пожарная слушает... Что? Пожар? Где? Сообщите адрес... (запи­сывает). Что горит? Что? Душа? Девушка, такие пожары мы не тушим, вы не туда попали.

(Звонок).

Дежурный. Пожарная слушает... Пожар? Сообщите адрес... Что горит? Жилой дом, ясно, уже выехали. Кто передал, сообщите?

(Звук сирены.. Пока заносят ширму, 1-й выходит на середину сцены)

3-й: Ребята, надеюсь, среди вас нет таких шутников.

4-й: Ведь огонь шутить не лю­бит.

Огонь силен, он может сжечь деревню,

Он беспощаден, зол, напорист, груб,

Он валит с ног столетние деревья

Быстрее, чем умелый лесоруб.

(Музыка. Танец огня)

1-й: Людей, ведущих бой с огнем,

Мы нашими пожарными зовем.

2-й: Пожарный не отступит и не оробеет,

Ведь он пожарный, он огня солдат,

Вступая в схватку с огненной стихией,

Снимает ствол, как будто автомат.

^ 3-й: Ребята, вы понимаете, что во время пожара каждая секунда на сче­ту.

1-й:
Ребята, а вы любите играть? Не слышу, громче! А еще громче!

Заме­чательно! Но только не с огнём и спичками.

^ 2-й: А кричать умеете?

1-й:
Молодцы! Это на уроках нельзя, а здесь можно.

2-й: Давайте все вместе крикнем: «Ура! Ура! Ура! С огнём играть нельзя!»

^ 1-й: Кто-то, видно, не кричал, Кто-то, видно, промолчал.

2-й
: А ну-ка, еще раз и погромче.

Посмотрим, кто громче крикнет. «Ура! Ура! Ура! С огнём играть нельзя!»

Кто желает на время надеть боёвку, выходите на сцену.

1-й: Мы приглашаем 6 человек: 2 команды. Одна команда «Угольки», вторая «Огоньки». Команды выстраиваются друг за другом. Первый подбега­ет, надевает боёвку, после чего снимает ее, складывает и передает эстафету следующему. Какая команда первая справится с заданием, та и победит.

2-й: Победила команда; ....А теперь ребята занимают свои места в зале.

(На сцену выходят другие три человека).

1-й: Молодцы, в считанные секунды боёвки были надеты, и пожарные выехали на пожар. Но все подходы занесены снегом, нарушены правила пожарной безопасности, никак нельзя проехать и подойти невозможно. На этот случай у нас есть лыжи (У каждой команды под две коробки под обувь), кто желает себя испы­тать? 6 человек 2 команды:

^ 2-й: Какой расчет будет дружнее, тот и доберется до места пожара (Конкурс с коробками).

3-й:
Молодцы, победила команда ... (Выходят другие 3 человека).

1-й: Добрались до места пожара, а там люди, и их надо спасать. Пожа­луйста, 6 человек, выходите на сцену. (Игра «Поезд»).

3-й: Чтобы спасать людей и тушить пожары, сколько нужно силы и отваги!

2-й: Пожарный должен сильным быть, и ловким, и умелым, А потому зарядку вы не забывайте делать.

3-й: Друзья! Кто из вас делает утром зарядку, поднимите руки вверх. 1-й: А

ну-ка, встали все на зарядку. Повторяйте движения за нами. (Под музыку «Ну где же вы девчонки»).

1-й: Молодцы, если будете всегда делать зарядку и серьезно заниматься
спортом, то сможете быть достойной сменой наших пожарных. (Подходят двое).

2-й: Пожарным быть - быть значит смелым.

^ 3-й: Пожарным быть - ходить, как в бой!

4-й
: Быть значит сильным и умелым.

И в трудный час владеть собой!

(Подходят двое).

5-й; Пусть пока мы сидим за партами,

Шаг за шагом мы жизнь познаем.

Мы скоро на смену придем.

А пока мы помогаем пожарной охране.

^ 6-й: Зорко следим, чтобы школьное здание

Не загорелось по чьей-то вине

И не погибли бы люди в огне.

2-й
: Чтобы детвора не шалила с огнем.

Мы с малышами беседу ведем,.

Играем, поём и всех призываем:

С огнём не шутить нельзя,

И это мы твёрдо знаем.

3-й: Вот уж время пришло

И пора нам прощаться

Еще скажем мы вам

Про пожарное братство.

Друг за друга горой

Хоть в огонь и хоть в воду

И в сторонке любой

Брат придет на подмогу.

4-й: Если хочешь в семью

Тех парней записаться

То старайся учись

Спортом ты занимайся.

Мы пока просим вас

В стороне не остаться

И в команду скорей

В ДЮПС скорей записаться
А сейчас мы предлагаем вам спеть вместе с нами.

(Звучит музыка «Детство». Опасные игры)

Детки. детки мы куда бежим;

Детки, детки, мы куда спешим.

В ДЮПС мы приглашаем вас

Чтоб вы могли ещё сильнее стать.

А мы хотим, хотим вам всем сказать,

Со спичками, друзья, нельзя играть

Чтоб не настиг беды вас горький час,

Стать пожарными призываем вас.
^ «МИР ПРОФЕССИЙ»

занятие курса «Твоя профессиональная карьера»

8-9 класс
Захарова Е.А. учитель курса

«Твоя профессиональная карьера»

Утичёвской основной школы

Цели:

1. Оказать действенную помощь учащимся в осознанном выборе

профессионального пути.

2. Сформировать у школьников представлений о мире профессий и их

требованиях.

3.Активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению.

Оборудование:

Компьютер + проектор, слайды, карточки с названиями профессий, тестовые бланки, выставка книг о профессиях
Ход занятия

  1. Вступительное слово

  2. Теоретический материал:

  • Кто я?

  • Профессиональный план

  • Многообразие мира профессий

  • Пути получения профессионального образования

  1. Викторина «Угадай профессию»

  2. Тестирование

  3. Подведение итогов викторины, награждение победителей.


(Слайд №1, 2) Вы, наверное, часто задумывались над тем, кем быть, какую профессию выбрать. Эти вопросы вам задают и в школе, и дома. Почему проблема выбора профессии является одной из главных в жизни человека? Правильно ли считают многие, что профессию выбирают один раз и на всю жизнь? Ответы на эти и другие вопросы, связанные профессиональным самоопределением, мы с вами попробуем найти в нашем мероприятии «Я и мир профессий».

(Слайд №3). Кто я? Для того чтобы добиться успеха в профессиональном самоопределении, сначала нужно всесторонне и объективно оценить личные запросы и потребности, определить те личные качества, которые нужно сформировать, т. е. изучить собственное «Я».

(Слайд №4). Профессиональный план. Есть два способа выбора профессии. Первый – это метод «проб и ошибок»: человек ищет вслепую, пробуя себя в различных сферах, пока не найдет то, что будет приносить ему и средства для того, чтобы достойно существовать, и удовлетворение от процесса работы. Но это может быть очень трудный и длительный процесс, ведь существуют десятки тысяч профессий.

Возможен другой путь: изучить самого себя, ознакомиться с миром профессий, узнать предъявляемые профессией требования, а затем соотнести их со своими личностными особенностями, т.е. составить профессиональный план. (Слайд №5). Интересы и склонности, возможности личности. К личностным особенностям человека можно отнести его интересы и склонности, его возможности, здоровье, темперамент, характер, волевые качества, способности и многие другие. (Слайд №6, 7).

^ Многообразие мира профессий. (Слайд №8)

Разделение труда. (Слайд №9). Общее разделение: промышленность, сельское хозяйство, торговля, здравоохранение, просвещение, культура и др. Частное разделение: промышленность на добывающую и обрабатывающую. Единичное: цехи, участки, бригады и т.д.

^ Функциональное разделение труда. (Слайд №10). В рамках единичного происходит функциональное разделение труда: основные и вспомогательные группы работников. Внутри функционального происходит профессиональное разделение труда. А профессии, в свою очередь, делятся на специальности и т.д.

^ Классификация профессий по Климову. Ориентировать в мире профессий позволяет систематизация, классификация профессий и специальностей. (Слайд №11).

Профессиограмма и психограмма профессий. Для того, чтобы выбрать профессию правильно, необходимо иметь как можно больше сведений об избираемой профессии. Источником таких знаний могут быть учебные занятия, экскурсии, беседы со специалистами, изучение литературы и т.д. одним из важных источников информации о профессиях являются профессиограммы. (слайд №12) Профессиональная пригодность. Необходимо иметь ввиду, что (слайд №13)

Пути получения профессионального образования. Сориентировавшись в выборе профессии, необходимо продумать возможные пути ее получения. Наличие профессионального образования позволит человеку чувствовать себя более уверенным в себе, в своих силах. Чем выше уровень профессионального образования, тем больше возможностей занять достойное положение в обществе, достичь успехов в карьере. Образование в России делится на общее (начальное, общее, основное полное, полное общее) и профессиональное. Разобраться в том, какое профессиональное образование можно получить в нашей стране и в каких учебных заведениях, поможет эта таблица. (слайд №14)
(Слайд №15). Викторина «Угадай профессию»:

1. Представление команд, защита;

2. Игровая разминка «Придумай профессию» (Слайд №16);

    1. Игра «Угадай профессию». Изобразить следующие профессии:

повар, врач, швея, плотник, пилот, художник, учитель, пожарный,

фотомодель

Игра «Самая-самая». (Слайд №17)

Ответы: самая зеленая – садовод, лесник, цветовод и др;

самая сладкая – кондитер, продавец в в кондитерском отделе;

самая денежная – банкир, профессиональные теннисисты, боксеры.

самая волосатая – парикмахер;

самая детская – воспитатель, педиатр, учитель;

самая смешная – клоун, пародист;

самая общительная – журналист, экскурсовод, учитель.

самая серьезная – хирург, разведчик, милиционер, политик.

самая опасная – сапер, каскадер;

самая бумажная – бухгалтер, экономист, библиотекарь

^ Конкурс «Профголоволомки». (Слайд №18, 19, 20)

Ответы: акванавт, врач, полевод, наборщик, ветеринар, заправщик, повар,

дворник,

Пословица: «Труд человека кормит, а лень портит»,

Поговорка: «Ударная работа человека красит»;

Игра «13 Я» (Слайд №21, 22)

1 – адаптация, 2 – акция, 3 – ассоциация, 4 – инвестиция, 5 – инфляция, 6 – конкуренция, 7 – консультация, 8 – корпорация, 9 – миграция, 10 – облигация, 11 – приватизация, 12 – организация, 13 – профессия.
^ Конкурс «Закончи пословицу». (Слайд №23)

Мини-викторина для болельщиков:

  1. В каком году и кем впервые была создана швейная машина? (В 1755 году английским изобретателем Вайзенталем).

  2. Кто первый: мужчины или женщины – начали вязать на спицах? (Мужчины)

  3. Как называется прямой товарообмен? (Бартер)

  4. Как называется документ, с помощью которого можно оформить человека на работу? (Контракт)

  5. Кто из русских царей владел 14-ю ремеслами? (Петр 1)

  6. Кем по профессии был А.П.Чехов? (Врач)

  7. В этой фамилии спряталось название профессии: Стралужин. (Журналист)

  8. Как удвоить количество ваших денег? (Посмотреть на них в зеркало)

  9. Какой человек одной рукой может остановить автомобиль? (Инспектор ГИБДД)

  10. Какая разница между блохой и собакой? (Собаки могут иметь блох, а блохи собак – нет)

  11. Перед кем люди всегда снимают шляпы? (Парикмахером)

  12. Кто работает спустя рукава? (Пожарник)

  13. Кто ходит сидя? (Шахматист)

  14. Кто завез в Европу мороженное? (Венецианский путешественник Марко Поло)

  15. Как сварить вкусную кашу без масла? (С любовью)

  16. То назад, то вперед ходит, бродит пароход. Остановишь – горе. Продырявит море. (Утюг)

Подведение итогов викторины и награждение победителей.

^ Тест для начинающего миллионера

При растущих темпах внедрения рынка не исключено появле­ние новых миллионеров. Попробуйте узнать, есть ли у вас спо­собность делать миллионы.

Вопросы 1. Каким способом легче всего делать деньги:

а) много работать, быть хорошо информированным, риско­вать и, конечно же, вкладывать имеющиеся деньги в дело;

б) надеяться на «дядюшкино» наследство, пытать счастье в лотерее;

в) постепенно делать карьеру, пройдя все ступени вплоть до руководящей, или же заняться политикой?

2. Какой персонаж Уолта Диснея вызывает у вас самую большую улыбку?

а) Дональд Дак;

б) Густав Ганс;

в) Догоберт Дак.

3. Какой размер прибыли может, по вашему мнению, побу­дить богатейших людей мира заключить сделку?

а) от 0,5 млн. до 1 млн.;

б) до 10 млн.;

в) десятки миллионов и выше.

4. С каким из этих высказываний вы согласны?

а) чем больше денег, тем больше удовольствия;

б) деньги означают власть;

в) деньги вызывают много зависти.

5. Известна ли вам так называемая игра «по письму»? Вы кладете в конверт небольшую сумму, ищите жертву, которая также платит, и в конечном счете ваше капиталовложение воз­вращается к вам в многократном размере. Какую роль вы гото­вы при этом играть?

а) не участвовать;

б) участвовать и зарабатывать при этом;

в) быть инициатором игры.

6. Придаете ли вы значение тому, чтобы о вас упоминали в разделе «Светская жизнь» в различных газетах?

а) я был бы очень этому рад;

б) нет;

в) обо мне и так часто пишут.

7. Каким способом можно выигрывать на скачках?

а) рисковать высокими ставками;

б) экономить деньги, ограничиваясь лишь присутствием на скачках;

в) купить лошадь-победитель.

8. Кто, на ваш Взгляд, имеет наибольший шанс быстро и на­дежно стать богачом?

а) режиссер, актер, писатель, художник, спортсмен-рекорд­смен; •

б) адвокат, врач, маклер, политик;

в) глава фирмы, издатель.

9. Как вы относитесь к бизнесу между приятелями?

а) я готов ссудить своих приятелей деньгами. Когда-нибудь и они дадут мне взаймы;

б) деньги и дружба несовместимы;

в) я готов брать взаймы у друзей, но не давать.

10. Будьте откровенны. Если бы вам удалось стать миллио­нером, наслаждались бы вы этим ощущением?

а) разумеется, я бы наслаждался этим;

б) я бы продемонстрировал свое наслаждение всем тем, кто мне не доверял или смотрел на меня свысока;

в) нет.

11. Куда вложили бы вы свои миллионы?

а) в недвижимость, имущество, собрание предметов искусства;

б) в акции и другие ценные бумаги;

в) я сделаю так, как решит моя жена (муж).

12. Если у вас уже есть 2 млн., будете ли вы стремиться за­работать дополнительно?

а) не обязательно мелкую сумму, но от крупной не откажусь;

б) конечно;

в) нет, поскольку мне хватает.
Подсчитайте очки, исходя из следующих данных:

1. а) 6, б) 0, в) 3

2. а) 3, б) 0, в) 6

3. а) 0, б) 3, в) 6

4. а) 6, б) 3, в) О

5. а) 3, б) 0, в) 6

6. а) 0, б) 6, в) 3

7. а) 0, б) 3, в) 6

8. а) 0, б) 3, в) 6

9. а) 3, б) 6, в) О

10. а) 0, б) 3, в) 6

11. а) 3, б) 6, в) О

12. а) 3, б) 6, в) О

Сложите все набранные очки.

Если вы набрали от 0 до 23 очков, то это означает, что лучший спо­соб разбогатеть лично для вас — либо удачно жениться, получить на­следство, либо, наконец, играть в лотерею.

От 24 до 48 очков — богатство связано для вас с трудом. Избегайте финансовых спекуляций. Лучше всего делайте карьеру и займите крес­ло шефа. Даже если это не принесет вам желаемых миллионов, ваша жизнь все равно будет обеспечена в материальном аспекте.

От 49 до 72 очков — у вас самые лучшие шансы когда-нибудь стать миллионером. У вас коммерческий склад ума, вы разделяете деньги и дружбу. Вы не намерены хвастаться своим роскошным образом жизни, а склонны терпеливо умножать свое богатство.
«ЛЮБИМОЕ ДЕЛО - МОЁ СЧАСТЛИВОЕ БУДУЩЕЕ»
^

классный час в 4 классе


Бакина Н.А., учитель начальных классов

Шелеповской основной школы

Цели:

  1. Закрепить и проверить знания детей о различных профессиях;

  2. Формировать умения работать в группах;

  3. Развивать творческий потенциал.

Оборудование:

Газеты, которые разработали сами по строительному, швейному и газетному бизнесу; стихи, загадки, кроссворд, фотографии и иллюстрации о профессиях;

исторические данные о первой газете; карточки с заданиями.
^ Ход классного часа

1.Организационный момент.

(Психологический настрой на работу. Дети берутся за руки, становятся в круг.)

Учитель

Ребята, какие ассоциации у вас возникают со словом круг?

  • Круг – это наша Земля, на которой мы живём.

  • Круг – это общество людей, среди которых мы живём.

  • Круг – это символ Солнца. А значит, тепла, света и жизни.

  • Круг – символ единства, сплочённости, взаимовыручки.

  • Круг – символ дружбы.

Вы назвали много ассоциаций к слову круг. Да, круг – это символ дружбы. Мы сегодня должны поработать дружно, сплочённо, и это вы покажете на деле. Не зря говорят: «Дерево красно плодами, человек делами».

О человеке судят по его делам, и мы сегодня проверим справедливость этой пословицы.

Сегодняшняя тема всем вам хорошо знакома. Вы уже объединились в группы, выбрали себе общее коллективное дело, которое для вас было ближе, обдумали макеты создания и оформления газеты и подготовили презентации своих работ. А сегодня мы подведём итоги.

2^ . Инсценировка стихотворени��.

  • Сейчас вы посмотрите инсценировку стихотворения. А затем вам нужно будет сказать, о каких профессиях в ней рассказано. Посмотрим, кто окажется самым внимательным?

Дело было вечером,

Делать было нечего,

Галка села на заборе,

Кот забрался на чердак,

Вдруг ребятам сказал Вова

Просто так:
Я б в строители пошёл,

Пусть меня научат.

Ведь профессии такой нет на свете лучше.

Строит каменщик дома,

Маляры их красят.

Инженер ведёт расчёт,

Плотник гвоздь вбивает.
Тут воскликнул мальчик Толя:

Было бы неплохо нам в редакцию пойти.

Журналист ведёт беседы,

Издаёт свои статьи.

Исправляет текст корректор,

Знают всё про всех они.

И художник нам наброски

Приготовит, как всегда,

А редактор их одобрит.

И наборщик напечатает слова.
Вдруг приехала Елена –

Вся одежда от Кардена –

И ребятам говорит:

Чтоб красивым в жизни быть,

Нужно стили изучить.

Раскроить и прострочить.

Мерки правильно снимать.

Материал на ощупь знать.

Знает все стежки швея,

Ведь одежда всем нужна.


  • О каких профессиях шла речь?

  • К какому делу они относятся? (Строительному, швейному. газетному)

  • Какова же цель сегодняшнего классного часа ? ( закрепить и проверить знания о профессиях и специальностях в строительном, швейном и газетном деле)

  • Сейчас посмотрим домашнее задание, каждая группа готовила презентации того или иного дела.

3. Работа в группах.

  • Ребята, вам нужно занять места за столами, каждая группа – это то дело, которое вы выбрали ( например, 1 –я группа – строительное дело, 2-я группа – газетное дело, 3-я группа – швейное дело).

Задание 1.Подписать названия профессий людей, изображённых на рисунках, и разложить по группам.

Проверка:

  • Какие группы профессий у вас получились?(Профессии, которые относятся к газетному делу, строительному делу, швейному делу).

  • Назовите профессии швейного дела.

  • Назовите профессии строительного дела.

  • Назовите профессии газетного дела.

Задание 2. «Профессия моей группы».

  • Каждый из этих людей ( см. ниже перечни) выполняет определённую работу: кто – то красит стены, кто – то кроит платья, а кто – то пишет статьи. Вот сейчас вам нужно найти работу, которую выполняют люди того или иного дела, и подчеркнуть в карточке (перечне).

  1. я группа. Найдите в перечне трудовой деятельности и подчеркните ту работу, которую выполняют люди газетного дела.

  2. я группа Найдите в перечне трудовой деятельности и подчеркните ту работу, которую выполняют люди швейного дела.

  3. я группа. Найдите в перечне трудовой деятельности и подчеркните ту работу, которую выполняют люди строительного дела.

  • Делает фотографии.

  • Стачивает детали.

  • Проводит электричество.

  • Берёт интервью и пишет статьи.

  • Размещает материалы на странице.

  • Подготавливает тексты к печати.

  • Монтирует крышу здания.

  • Собирает информацию.

  • Красит стены, потолки.

  • Раскраивает ткань.

  • Строит фундамент зданий.

  • Проверяет статьи и заметки.

  • Создаёт проекты зданий.

  • Делает макет газеты.

  • Моделирует.

  • Сваривает металлические детали здания.

  • Снимает мерки.

  • Печатает текст на машинке в типографии.

  • Подготавливает ткань к раскрою.

  • Управляет краном.

  • Отутюживает изделия.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

«Архитектор» icon Руководство подразделением
Заместитель руководителя подразделения, направления, проекта. Системный архитектор
«Архитектор» icon Армянский центр стратегических и национальных исследований
По специальности архитектор. С 1988 года являлся ак- тивистом Карабахского движения. Один из основателей и первых членов комитета...
«Архитектор» icon Классный час в 9 «А» Тема: «Наш город Балаково»
Блинов, архитектор Шехтель, герой Гражданской войны Чапаев, баянист международного значения Паницкий, журналист, автор бестселлера...
«Архитектор» icon Уильям (Билл) Гейтс (William (Bill) Gates) – Microsoft
Билл) Гейтс (William (Bill) Gates) Председатель правления и Главный архитектор программного обеспечения корпорации Microsoft, ведущего...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов