Рабочая программа по предмету: биология




Скачать 366.13 Kb.
Название Рабочая программа по предмету: биология
страница 1/2
Дата публикации 29.07.2016
Размер 366.13 Kb.
Тип Рабочая программа
edushk.ru > Биология > Рабочая программа
  1   2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №17»

городского округа г. Воронеж

Рассмотрена Согласована Утверждаю

Руководитель методического Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №17 объединения

_________Н.Н.Аксинина ___________И.Н.Доросевич ___________ А.Е.Бураков

Протокол №

от «___ » ________2014г. «____»___________2014 г. Приказ №___

от « ___ » 2014г.
Рабочая программа
по предмету: биология
на 2014 – 2015 учебный год
класс___7______
всего часов на учебный год___70_________
количество часов в неделю 2_________
Составитель: Зубарева Наталья Васильевна


Воронеж – 2014 г


Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ 5 марта 2004 года № 1089;

  • Примерная программа основного общего образования по биологии, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Авторская программа основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2008. 72с., отража- ющая содержание примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся;

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Учебный план МБОУ СОШ №17

^ Цели и задачи изучения курса.

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

* овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;

* овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

* развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

* формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

* воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

* установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле;

* подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.

* иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

^ Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин.

Зоологию изучают в течение одного учебного года. Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях изучаемых объектов живой природы, о ее многообразии и эволюции. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллек- туальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована система теоретических уроков и лабораторного практикума, представленных в рабочей программе.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология 7» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
^ Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 учебных часов для обязательного изучения предмета «Биология» в 7 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю (35 учебных недель). Из них: лабораторных работ – 12, контрольно - обобщающих уроков –4.


 ^ Для изучения курса биологии в 7 классе согласно базисному плану предлагается следующий

Учебно-тематический план

Содержание учебного материала

Количество часов по программе

Количество лабораторных и практических работ

«Общие сведения о многообразии животных и их жизни»

6

1

«Простейшие, или одноклеточные»


4



«Тип Кишечнополостные»


3




«Типы плоские, круглые и кольчатые черви»


6

2

«Тип моллюски»

4

1

«Тип членистоногие»


8

1

«Хордовые»


34

7

«Развитие животного мира

на Земле»


4+1




Итого:

70

12



Итого за учебный год: лабораторных работ - 12

контрольно – обобщающих уроков – 4.

^ Основное содержание учебного предмета

Тема 1. Общие сведения о многообразии животных их жизни. (6 ч.)

Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Зависимость жизни животных от человека. Негативное и заботливое отношение к животным. Охрана животного мира.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии. Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.

^ Практическая работа « Приспособленность животных к местообитаниям»

Тема 2. Простейшие, или Одноклеточные. (4 ч.)

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиконосцы.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентирийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией.

Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных

Значение простейших в природе и жизни человека.

^ Изучение программного материала дает возможность учащимся:

- изучить многообразие, строение, процессы жизнедеятельности, размножение, среду и места обитания одноклеточных животных, их образ жизни и поведение, биологические и экологические особенности;

- выяснить значение одноклеточных животных в природе и жизни человека;

^ Уровень обязательной подготовки определяется следующими требованиями:

уметь:

- объяснять роль различных животных в жизни человека;

- распознавать на таблицах животных отдельных типов простейших животных;

- выявлять приспособления простейших животных к среде обитания;

- определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными

^ Тема 3. Тип Кишечнополостные. (3ч.)

Общая характеристика типа кишечнополостные. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Эктодерма и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

^ Тема 4. Типы плоские, круглые и кольчатые черви. (6 ч.)

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.

Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (либо бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев. Круглые черви. Аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность и значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных. Кольчатые черви. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

Значение червей и их место в истории развития животного мира.

Лабораторные работы:

  1. Внешнее строение дождевого червя, его передвижение; раздражимость

  2. Внутреннее строение дождевого червя

Тема 5. Тип Моллюски. (4 ч.)

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение. Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение. Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

^ Лабораторная работа:

  1. Строение беззубки

Тема 6. Тип Членистоногие. (8 ч.)

Общая характеристика типа. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека. Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик. Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах. Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Роль паукообразных в природе и их значение для человека. Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере майского жука). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (или Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека. Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями. Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.

^ Лабораторная работа:

  1. Внешнее строение насекомого


Изучение программного материала дает возможность учащимся:

- изучить многообразие, взаимосвязь строения и функций организма, жизнедеятельность животных; среду и места обитания животных разных типов, их образ жизни и поведение, биологические и экологические особенности;

- выяснить, как происходит размножение и развитие животных, какова продолжительность жизни различных животных;

- выяснить значение животных в природе и жизни человека, необходимость их охраны;

- узнать, как шел процесс одомашнивания человеком диких членистоногих животных;

- познакомиться с условиями, необходимыми для успешного содержания и разведения животных;

- узнать, какие законы охраняют природу, что такое мониторинг, какие территории являются охраняемыми;

^ Уровень обязательной подготовки определяется следующими требованиями:

уметь:

- выявлять сходства и различия в строении тела животных;

- распознавать стадии развития животного;

- объяснять эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп), роль различных животных в жизни человека, необходимость защиты отдельных видов животных;

- наблюдать за ростом и развитием животных, их поведением;

- распознавать на таблицах животных отдельных типов и классов, животных своей местности;

- выявлять приспособления животных к среде обитания;

- определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);

- правильно пользоваться Красной книгой;

- понимать причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проведения наблюдений за сезонными изменениями в живой природе;

- определения возраста некоторых животных;

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

- соблюдения правил поведения в окружающей среде.

  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа Деркачёвой Елены Михайловны (высшая квалификационная...
М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с.) и учебника А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Биология. Общая биология» (Каменский...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету Биология для 6 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Живой...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету Биология для 8 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Человек»,...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету Биология для 7 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Многообразие...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету Биология для 9 класса
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 9 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Общие...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету «Биология»
Федерального агентства по образованию. Так же учтены рекомендации по составлению рабочих программ, опубликованные в «Примерных программах...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету «Биология» в 8 классе на 2013 2014учебный год

Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету «Биология» в 7 классе на 2013 2014 учебный год

Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 8 класс
Курс «Биология. Человек» предназначен для формирования у учащихся сознательного и здорового отношения к своему здоровью и здоровью...
Рабочая программа по предмету: биология icon Рабочая программа по предмету «Биология»
Распределение времени на изучение отдельных тем курса указано ориентировочно. Программа разработана в соответствии с Обязательным...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов