Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23.




Скачать 0.57 Mb.
Название Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23.
страница 3/5
Дата публикации 21.05.2015
Размер 0.57 Mb.
Тип Рабочая программа
edushk.ru > Биология > Рабочая программа
1   2   3   4   5

^ Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. 6 часов













41

8.02




Строение и функции кожи.

Знать строение и функции кожи.

Д 41

Д. таблицы «Строение кожи»




42

11.02




Терморегуляция организма. Закаливание.

Знать условия сохранения постоянной температуры тела человека, способы терморегуляции, ее рефлекторные механизмы, симптомы перегревания. Понимать сущность закаливания организма, его формы, физиологические механизмы закаливающего воздействия, значение и условия закаливания.




Д. средств для ухода за волосами, кремов для различных типов кожи.




43

15.02




Уход за кожей. Болезни кожи.

Иметь гигиенические понятия о гигиене одежды, обуви, кожи, о профилактике и оказании первой помощи при ожогах и обморожениях

Д 41







44

18.02




Выделение.

Знать значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, пути их выведения из организма человека; анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы. Иметь понятие об организме как едином целом, постоянстве внутренней среды организма.

Д 41

Д. таблицы «Органы выделения», модель «Строение почки»




45

22.02




Обобщающий урок.

Знать основные понятия темы.










46

25.02




Зачет «Пищеварение. Кожа. Выделение».

Знать основные понятия темы.







Устная форма







  1. ^ Нервная система 6 часов













47

1.03




Значение нервной системы.

Знать значение нервной системы, обеспечивающей относительное постоянство внутренней среды организма (гомеостаз) и выживание организма в изменяющихся условиях среды, информацию о которой человек получает через органы чувств, а также согласующей работу всех органов; а также нервная система участвует в распознавании предметов и явлений окружающего мира, в восприятии, обработке и хранении информации, а также в использовании полученной информации для удовлетворения потребностей организма.

Д 41







48

4.03




Строение нервной системы. Спинной мозг.

Иметь понятие о строении и функциях нервной системы, нервной ткани, нейронах; о рефлексе, рефлекторной дуге и обратной связи, о значении рефлексов в жизни человека. Уметь работать с учебником, составлять схемы, проводить самонаблюдения. Понимать большой вклад И.М.Сеченова и И.П.Павлова в развитии учения о рефлексах. Знать составные части центрального отдела нервной системы, морфологию спинного мозга, его рефлекторной и проводящей функции. Понимать принцип действия дуги безусловных рефлексов спинного мозга и его связь с головным мозгом.

Д 41

Д. таблицы «схема строения нервной системы»




49

11.03




Строение головного мозга.

Знать строение и функции головного мозга, его основных отделов.

Д 41

Д. таблицы «Головной мозг», модель головного мозга

Л.р.№12 Изучение строения головного мозга человека




50

15.03




Функции заднего и среднего мозга.

Иметь понятие о функциях заднего, среднего отделов головного мозга как отделов, регулирующих сложную, безусловно, рефлекторную деятельность организма; о специфических особенностях строения этих отделов мозга у человека.




Д. таблицы «Головной мозг»




51

18.03




Функции переднего мозга.

Знать строение и функции промежуточного мозга и коры больших полушарий головного мозга, ведущую роль больших полушарий в поведении высших животных и человека; понимать симметрию левого и правого полушарий. Уметь работать с таблицами, текстом учебника, слушать сообщения одноклассников.




Д. таблиц, изображающих схему строения головного мозга, долей и зон коры больших полушарий головного мозга.




52

22.03




Соматический и автономный отделы нервной системы.

Иметь анатомо-физиологические понятия о строении и функциях периферической нервной системы, об отличии соматической нервной системы от вегетативной и об адаптивной роли двойной вегетативной иннервации органов в регулировании деятельности внутренних органов. Уметь работать с учебником.




Д. таблицы «Схема строение нервной системы».










  1. ^ Анализаторы. Органы чувств.

5 часов













53

5.04




Анализаторы.

Знать строение и функции анализаторов и их виды, специфичность анализаторов, значение их частей в восприятии и анализе раздражений, действующих на человека; виды ощущений. Иметь понятии о содержании понятия анализатор; о взаимодействии анализаторов, роли ощущений и восприятия в жизни человека, в познании окружающего мира.










54

8.04




Зрительный анализатор. Гигиена зрения.

Знать строение и значение зрительного анализатора; строение и функции глаза и его частей, взаимосвязь строения и функций, ярко выраженной в этом органе, механизм проектирования изображения на сетчатке глаза и его регуляцию. На основе понятий строения и функций глаза знать основные правила гигиены зрения, уделяя особое внимание на профилактику распространенных заболеваний глаза.

Д 41

Д. таблицы «Зрительный анализатор», разборной модели глаза.

Л.р. №13 Изучение изменения размера зрачка




55

12.04




Слуховой анализатор.

Знать значение слуха в жизни человека, строение и функции слухового анализатора, слуховое восприятие; строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха, преобразование звуковой энергии в механическую. Иметь понятие о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах гигиены слуха.

Д 41

Д. модели уха, таблицы «Слуховой анализатор».




56

15.04




Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

Знать значение каждого из анализаторов в жизни человека, взаимодействие и взаимный контроль. Уметь делать выводы о связи между строением и функциями органов чувств.




Д. таблиц «Слуховой анализатор», модель строения носа




57

19.04




Обобщающий урок по теме «Анализаторы».

В результате изучения темы учащиеся должны:

  • Называть органы чувств человека, части слухового и зрительного анализаторов, находить их на рисунках и таблицах;

  • Раскрывать особенности анализаторов, их роль в восприятии раздражений окружающей среды и в их различении;

  • Характеризовать гигиену органов слуха и зрения, взаимосвязь строения органов зрения и слуха и их функций, роль органов равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса.




Д. таблиц «Слуховой анализатор», модель строения носа










  1. ^ Высшая нервная деятельность

5 часов













58

22.04




Высшая нервная деятельность

^ Знать роль И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского в развитии учения о высшей нервной деятельности. Понимать понятие «высшая нервная деятельность».




Д. портретов ученых И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского




59

26.04




Условные и безусловные рефлексы.

Знать понятия условные и безусловные рефлексы; роль торможения условных рефлексов в приспособлении организмов к конкретным условиям существования. Понимать филогенетическую обусловленность врожденных форм поведения, направленных на сохранение вида в целом, и приобретенные формы индивидуального поведения, позволяющие особи приспособиться к постоянно меняющимся условиям природной, а человеку и социальной среды.










60

29.04




Сон и сновидения.

Иметь понятие о биоритмах. Знать физиологическую природу сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение, несостоятельность предрассудков, связанных с верой в «вещие сны», необходимость правил, предупреждающих нарушения сна.










61

30.04




Речь и сознание. Познавательные процессы.

Знать рефлекторную теорию поведения, особенности высшей нервной деятельности человека, значение речи в развитии высших психических функций, в трудовой деятельности, в формировании основных познавательных процессов.










62

6.05




Воля, эмоции, внимание.

Знать понятия: внимание, эмоции и воля; значение эмоций, разницу между понятиями «эмоциональная реакция», «эмоциональное состояние», «эмоциональное отношение»; физиологические основы произвольного и непроизвольного внимания, его основные свойства; понимать волевые процессы.















1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным...
За основу рабочей программы взята авторская программа по биологии для 8 класса разработанной авторским коллективом в составе В. В....
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным...
За основу рабочей программы взята авторская программа по биологии для11 класса разработанной авторским коллективом в составе В. В....
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным...
Рабочая программа предназначена для работы по учебнику А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник «Общая Биология» 11 класс....
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным...
«Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. «Просвещение» 2007 года, которая полностью соответствует образовательным...
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным...
В курсе биологии 6 класс рекомендован модуль «Биологическое краеведение» 17 часов. (Приложение №1 Инструктивно- методического письма...
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по природоведению составлена в соответствии с федеральным...
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312. За основу рабочей программы взята авторская программа по...
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным...
В. В. Пасечника М.: Дрофа, 2010. Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классов...
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Рабочая программа по «Истории России» составлена в соответствии с...
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе...
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Пояснительная записка рабочая программа по биологии составлена в...
В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова Сборник нормативных документов. Биология. М.: «Дрофа», 2006г
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23. icon Кузнецова Г. М. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс / М. В....
Рабочая программа по алгебре для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
edushk.ru
Главная страница

Разработка сайта — Веб студия Адаманов