7. 1: Общие понятия о здоровье как основной ценности человека
|
Скачать 0.7 Mb.
|
У. Какой отличительный признак ушиба вы знаете? ^ У. Правильно. Он образуется из-за того, что к месту ушиба приливает кровь. Какую помощь нужно оказать себе, если ушибся? Д. Приложить что-нибудь холодное. У. Правильно. Лучше всего – лед, завернутый в тряпочку или полотенце, но можно и просто салфетку, намоченную в холодной воде. ^ Д. Нет, не подойдет. Это может быть не просто ушиб, а сотрясение мозга. ^ Д. Срочно обратиться к врачу. У. Молодцы! Правильно рассуждаете. Следующие виды бытовых травм – ссадины, порезы. Кто из вас может объяснить, что это такое? Д. Это когда содрана кожа, идет кровь. ^ Д. Ссадина – более легкая травма, поверхностная, порез – более глубокая. У. Что надо делать при этих травмах? Какими средствами пользоваться? Послушаем рассказ. Рассказывают два заранее подготовленных ученика. Д. Пословица гласит: "Дома и стены помогают". Но и в родных стенах никто не застрахован от несчастных случаев. Даже самый обычный порез пальца может привести к неприятным последствиям, если рану вовремя и правильно не обработать. Дома у нас должен быть собран необходимый арсенал медицинских средств. Что лежит в домашней аптечке у предусмотрительных людей? Бинты и вата. Свежую ранку или царапину надо сначала закрыть кусочком бинта или марли, сверху положить немного ваты, а потом забинтовать. Но прежде ранку надо обработать – уничтожить микробов, которые в нее попали. Для этого в аптечке держат пузырьки с растворами йода и бриллиантовой зелени (зеленки). Смазывать надо только края ранки, иначе йод и зеленка вызовут боль, жжение и пощипывание. Если из ранки течет кровь, то берут трехпроцентный раствор перекиси водорода. Чистую вату или марлю обильно смачивают перекисью и тщательно протирают поврежденное место. Перекись водорода не только остановит кровотечение, но и убьет инфекцию. В аптечке должен быть и лейкопластырь, который удобно использовать при небольших ранках, порезах, ссадинах. Он просто незаменим, когда новая обувь натерла ногу. Лейкопластырь накладывается сухими руками на сухую, предварительно обработанную кожу. ^ Если сразу удалить занозу не удается, несколько минут подержите палец в ванночке с горячей водой. После этого "распаренная" кожа легче "отдаст" занозу. Удалив ее, обработайте ранку зеленкой или йодом. ^ У. Какими средствами, находящимися в домашней аптечке, вы можете воспользоваться, получив ссадину или порез? ^ У. Если вы продезинфицировали ранку, но через некоторое время вокруг нее появляется краснота, значит, инфекция уже успела попасть внутрь. В таком случае надо обратиться к врачу. ^ – Главное – вести себя спокойно, сесть, много не разговаривать, дышать через рот. На переносицу положить что-нибудь холодное. Если кровь долго не останавливается, нужно заложить в ноздрю тампон, смоченный перекисью водорода. ^ Другие виды бытовых травм – вывихи, растяжения. В каких ситуациях человек может получить вывих или растяжение? Д. Человек может споткнуться обо что-то, поскользнуться. ^ Д. Накладывали тугую повязку и обращались к врачу. У. Правильно. Чем вывих отличается от растяжения? Выслушиваются ответы детей. – Вывих – более серьезный вид травмы, когда кость выступает из сустава, и в этом месте появляется опухоль. При вывихе помочь может только врач. Пострадавший может только приложить что-нибудь холодное и очень аккуратно обращаться с поврежденной конечностью. ^ Дети читают текст. – Как дома можно получить ожог? Д. Если нечаянно дотронешься до горячих предметов, опрокинешь на себя что-нибудь с горячей плиты или будешь зажигать огонь без взрослых. ^ IV. Физкультминутка V. Творческая работа У. Сейчас возьмите листочки, которые лежат у вас на партах, и нарисуйте любую бытовую ситуацию, при которой человек может получить ожог. Рисунок подпишите советом, как избежать такой травмы. ^ – Итак, что вы нарисовали? Проводится анализ работ. Учитель выбирает рисунки (без повторов) для выставки, прикрепляет их на доску под общим заголовком "Чтобы не было ожогов". ^ У. Сейчас я вам загадаю несколько загадок. Отгадав их, надо будет ответить на вопрос: что объединяет все эти предметы? ^ У. Влез на стол он из-под лавки, Осмотрелся на подставке, Гибким хвостиком вильнул, Складки с галстука слизнул. Д. Утюг. ^ У. Что объединяет эти предметы? Д. Это электроприборы. У. Какая опасность подстерегает нас при обращении с ними? ^ У. Относится ли удар током к бытовым травмам? Почему? Д. Относится, так как эти приборы находятся дома. У. Об обращении с электроприборами мы с вами говорили достаточно много. Откройте рабочую тетрадь на странице 20 и вспомните, в каких случаях бытовой электроприбор может быть опасен. ^ У. Как надо обращаться с электроприборами? Выслушиваются ответы детей. – Что делать, если кого-то ударило током? Д. Отключить неисправный прибор, оттащить пострадавшего. У. Можно ли просто взять человека за руки и оттащить в сторону, если прибор не отключается? Д. Нельзя. Надо взять какой-нибудь предмет, обязательно сухой, который не проводит ток – деревянную палку, книгу – и сбросить с человека провода, а затем вызвать "Скорую помощь". ^ Д. Несвежими продуктами, ядовитыми грибами, лекарствами, предметами бытовой химии, газом. ^ Рассказывает заранее подготовленный ученик. Ученик 1. Один из самых опасных предметов в аптечке – термометр! О том, что ртуть ядовита, знают все. Знают, но часто недооценивают ее опасность. Сама по себе металлическая ртуть не так опасна, как ее пары. А испаряется она довольно быстро. В легких пары этого металла превращаются в очень вредные вещества, которые приводят к нарушениям в организме и прежде всего к нарушениям центральной нервной системы. ^ Опасность отравления ртутью возможна, если разбился термометр, и капли ртути разбежались по паркету, забились в щели. Если термометр разбился, пролитую ртуть надо собрать очень тщательно. И ни в коем случае не использовать пылесос! Он только равномерно распределит пары по всему дому, и они осядут на стенах и мебели. А сам пылесос придется выбросить. Капельки ртути удобно собирать при помощи медной фольги или тонкой медной проволочки. Собранную ртуть нужно поместить в плотно закрывающуюся баночку и сдать в специальную службу при СЭС или Службе спасения. Те места, где ртуть могла задержаться, заливают крепким раствором марганцовки или хлорной извести. В течение нескольких недель (или даже месяцев) надо проветривать помещение, где была пролита ртуть. Кроме термометра ртуть можно найти в тонометрах (аппаратах для измерения артериального давления), в некоторых конструкциях мелодичных дверных звонков, в люминесцентных лампах (лампах дневного света). ^ Выслушиваются ответы детей. – У нас с вами остался еще один вид бытовых травм. Прочитаем о нем. – О какой травме вы прочитали? ^ У. Оказать помощь при переломе может только врач. В результате чего можно получить перелом? Д. В результате падения. У. Упасть человек может случайно или его могут толкнуть. Но иногда кто-то может подтолкнуть не руками или ногами, а словами. Как это бывает? Прочитаем об этом.Один ученик читает текст вслух. ^ Все дальнейшее произошло так быстро, что никто не успел даже вскрикнуть. Открылась входная дверь – бабушка вернулась из булочной, сильный порыв ветра увлек открытую оконную раму – она вытолкнула мальчика. Через мгновение Кости на подоконнике уже не было... ^ Д. Человек разбивается насмерть или остается инвалидом. Если этаж невысокий, то ломает руки, ноги. ^ Д. Такие поступки говорят не о смелости. У. Стоит ли повторять такой "героический" поступок? Д. Нет. У. Послушайте один из советов, который дает нам Григорий Остер: Если табуретку ты на стол поставишь. И поставишь сверху маленький свой стульчик, А потом положишь стопку толстых книжек, Выйдет путь отличный прямо к самой люстре. Если осторожно будешь подниматься, И беды в дороге если не случится, То довольно скоро можешь оказаться. В первой же ближайшей от тебя больнице, В гипсе руки, ноги, в бинте поясница. ^ Д. Чтобы предостеречь детей от шалостей, которые могут привести нас в больницу. VII. Закрепление пройденного материала У. О каких травмах мы говорили на уроке? Д. О бытовых. У. Проверим, знаете ли вы, как справляться с некоторыми такими травмами. Для этого ответьте на вопросы теста. Тест. ^ 2. Для того чтобы сбросить провода с пораженного током человека, можно воспользоваться: а) своими руками; б) деревянной ручкой от щетки; в) железной линейкой. ^ 4. Собрать пролитую ртуть можно: а) пылесосом; б) медной фольгой; в) веником. 5. Какие действия ты можешь производить с телевизором: а) нажимать кнопки переключения каналов; б) заменить детали; в) открыть заднюю крышку и разобраться, почему исчез звук. Ответы: 1 – а; 2 – б; 3 – б; 4 – б; 5 – а. ^ У. Что такое травма? Д. Любое повреждение организма. У. Посмотрите на нашу таблицу. Какие виды травматизма вы можете назвать? Д. Бытовой, уличный, школьный, спортивный. У. Каким травмам был посвящен сегодняшний урок? Д. Бытовым. У. Перечислите бытовые травмы. Д. Ушибы, ссадины, порезы, вывихи, переломы, ожоги. У. Из-за чего дети получают травмы? Д. Из-за неосторожности, рассеянности, в результате шалостей, необдуманных поступков. У. Как оказывают первую медицинскую помощь при ушибах, ссадинах, порезах, вывихах, ожогах? Выслушиваются ответы учащихся. – Молодцы! Вы хорошо работали на уроке. В следующий раз мы продолжим разговор о травматизме и о том, как уберечься от травм. IХ. Домашнее задание. У. Дома прочитайте текст в учебнике. Урок 2 ."Можно ли уберечься от травм". ^ I. Организационный момент II. Сообщение темы урока . Учитель. Вспомните тему прошлого урока. Дети. "Можно ли уберечься от травм". У. Верно. Я говорила вам, что эта тема рассчитана на несколько уроков. Сегодня мы продолжаем говорить о травмах и о том, как их предупредить и избежать. ^ У. Сегодня мы будем подробно говорить о школьном травматизме. Как вы думаете, что такое школьный травматизм? Д. Это травмы, которые можно получить в школе. У. Правильно. Школьный травматизм возникает в момент неправильного поведения на переменах и уроках. Какие виды травм можно получить в школе? ^ У. Из-за чего дети могут получить такие травмы? Д. Кто-то толкнул кого-то, подставил кому-то ножку, съехал с перил, подрался. У. Давайте начнем с правил поведения на уроках труда. В начале каждого урока мы повторяем правила безопасной работы. Вспомните их. ^ – Ножницы нужно передавать кольцами вперед. – Циркуль нужно держать в футляре. – Нельзя резко поворачиваться к соседу, если в руках острые предметы. ^ Д. На уроках физкультуры. У. Почему? Д. На этих уроках мы много бегаем, прыгаем, используем спортивные снаряды. ^ Но чаще всего травмы вы получаете на переменах, выйдя из класса, чтобы отдохнуть, поиграть, пообщаться друг с другом. Никто из вас не выходит на перемену с целью обидеть кого-то, сделать друг другу больно. Но что иногда случается? Плохие шутки. ^ Чаще всего можно услышать: "Да разве я думал, что так получится, я случайно..." Случайно ли… ^ Утро. Ребята идут в школу. Вместо того чтобы окликнуть своего одноклассника, Володя ударил его по спине портфелем. От неожиданного удара, потеряв равновесие, тот падает... ^ Один говорит: "Слабо тебе прыгнуть с этой высоты, испугаешься!" Задето самолюбие, надо доказать, что ты не трус: "Я не прыгну?!" Прыгает... и попадает надолго в травматологическую больницу. ^ Есть необдуманные поступки, опасные шутки, а нередко равнодушное отношение к своему товарищу, которого ты не предостерег, когда ему грозила опасность. Никто не может предвидеть, чем закончится неуместная шутка или розыгрыш – легким ушибом, царапиной или тяжелым переломом, сотрясением мозга. Которые требуют длительного, упорного лечения в больнице. Поэтому, прежде чем "пошутить", подумайте! Ведь все это может закончиться и более трагически, оставить след на всю жизнь. |
Похожие:
 |
Сущностные характеристики понятия «здоровье» Одновременно с такими значимыми для человека понятиями, как «жизнь» и «смерть», в далекой древности сформировалось и понятие «здоровье».... |
 |
Биология 8 класс. Виртуальная рабочая тетрадь Человек в системе живой природы. Биологические науки, изучающие человека. Понятия о здоровье и болезнях человека. Валеология. 2 |
|
Практическая работа 1 ... |
|
Классный час " Вредные привычки и их влияние на здоровье человека" Цель: сформировать у учащихся осознание влияния вредных привычек на здоровье человека |
|
Статья отнесена к разделу: Преподавание обж Цель: активизировать внимание учащихся на значении состояния здоровья в жизни человека, на здоровом образе жизни и влиянии его на... |
|
Конспект урока 10-11 классы «основной закон нашей родины» Способствовать осознанию ценности Конституции Российской Федерации как Основного закона страны |
|
Общешкольный родительский всеобуч «Как сохранить здоровье ребенка в современной школе?» 2010 год ... |
|
Конспект урока по биологии в 8 классе проведённого Ярулиной М. З Часто здоровье ставят с богатством, но народная мудрость гласит: Здоровье не купишь, никто не продаст, его берегите как сердце, как... |
|
Закон больших чисел как теоретическая основа выборочного метода. Требования к выборочному методу ... |
|
Урок в 10-м классе. Тема: «Здоровый образ жизни» Вопросы урока. Понятие, функции и показатели здоровья. Индивидуальное здоровье человека. Общественное здоровье Составляющие здорового... |