Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений

Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеоб­разовательных учреждений

Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений

Похожие:

Скачать 320.2 Kb.

Название	Драгомилов А. Г., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений
страница	1/2
Дата публикации	04.04.2016
Размер	320.2 Kb.
Тип	Учебник

edushk.ru > Биология > Учебник

1 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Новосельское

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей естественных наук.

Руководитель ШМО:

__________/Т.В.Приезжева

Протокол № ___ «__»_____2015г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР:______/Н.Н.Брюханова/
«__»_____2015г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы с. Новосельское:
__________/А.В.Погодин /

Приказ№__ «__»___2015г.

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Биология, 8 класс.
Составил: Приезжева Татьяна Владимировна, учитель химии и биологии,
I квалификационной категории

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____ «__»_______2015г.

2015- 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Человек и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005 и Основной образовательной программы МБОУ-СОШс.Новосельское.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.:Вентана-Граф, 2010. Данный учебный предмет входит в цикл естественных наук.

Цель:

Развитие знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.

Изучение места и роли человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Изучение строения и процессов жизнедеятельности организма человека.

Задачи:
Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной – науками о человеке, этапами их развития.

Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма человека.

Раскрыть роль человека в природе.

Продолжить формировать представление о единстве живой природы.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анато-мии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организ-ма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала в программу введены сведения по экологии человека, о влиянии разнообразных экологических факторов на организм человека, о зависимости процессов жизнедеятельности и здоровья людей от природных и социальных факторов окружающей среды. Практические работы ориентируют учащихся на активное познание свойств организма человека и развитие умений по уходу за ним. Изучению состояния своего организма и его здоровья служит ряд опытов и самонаблюдений.

Предусмотрено также усиление гуманистических и нравственных аспектов знания о человеке и отношения к человеку как личности.

Биологическое понятие о жизни, ее характерные черты: способность к размножению, рост и развитие, раздражимость, подвижность, питание, движение, обмен веществ и энергетический обмен, историческое развитие. Человек как личность. Общий обзор организма человека.

Понятие о здоровье, о здоровом образе жизни. Охрана здоровья, восстановление трудоспособности. Понятие о реабилитации. Ценность и невосполнимость человеческой жизни,

^ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ осуществляется следующим образом:

1.Индивидуальная (персональная), групповая, фронтальная, классно-обобщающая проверки.

2.Письменная, устная проверки, семинар, ролевая игра, деловая игра, сочинение, домашняя самостоятельная практическая работа.

3.Графическая, программированная, автоматическая проверки, тестирование.

4.Зачет, уплотненный опрос, комбинированный контроль.
Для реализации данной учебной программы используются следующие методы и формы поставленных задач: беседа, лабораторная работа, практическая работа, рассказ, экскурсия, презентация, лекция, проблемное изложение материала и т.д

В учебном плане МБОУ-СОШ с.Новосельское в 2015-2016 уч.году на изучение биологии в 8 классе предусмотрено ^ 70 часов.
Лабораторных работ: 5 Практических работ:4

Ожидаемые результаты обучения

      - объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения –

         носит   обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

- отличать научные методы, используемые в биологии;

- определять место биологии в системе естественных наук;

- доказывать, что организм - единое целое;

- объяснять значение для развития биологических наук выделения уровней организации

     живой природы;

- обосновывать единство органического мира;

- выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

     - определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

    приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы.

Учебно - тематический план

№	Тема	Кол-во часов	В том числе
№	Тема	Кол-во часов	Лаб.р.	Прак.р.
1	Введение.	1
2	Общий обзор организма человека.	5	1
3	Опорно-двигательная система.	8	1	1
4	Кровь и кровообращение.	9	1
5	Дыхание.	5	1
6	Пищеварение.	7	1
7	Выделение.	2
8	Кожа.	4		1
9	Эндокринная и нервная системы.	7
10	Органы чувств.Анализаторы.	6		1
11	Поведение и психика.	6		1
12	Индивидуальное развитие организма.	5
13	Итоговый контроль.	3
	Итого:	70	5	4

Содержание тем учебного курса
^ Тема 1. "Введение. Организм человека: общий обзор" - 6 часов.

Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека. Место человека в живой природе. Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Ткани. Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция.

^ Тема 2. "Опорно-двигательная система" - 8 часов

Строение, состав и соединение костей. Скелет человека. Первая помощь при травмах. Мышцы: их строение и значение. Работа мышц. Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.
^ Тема 3. "Кровь. Кровообращение"- 9 часов

Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав. Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови. Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение лимфы. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях
^ Тема 4. "Дыхание" - 5 часов.

Значение дыхания. Органы дыхания. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражениях органов дыхания.

^ Тема 5. "Пищеварение" - 7 часов.

Значение пищи и ее состав. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости и желудке, изменение питательных веществ в кишечнике. Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения.

^ Тема 6. «Обмен веществ и энергии» - 3часа.

Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины.
В соответствии со стандартом биологического образования

учащиеся должны знать
^ Тема 7. "Выделение. Кожа". –2часа

Строение и функции почек. Предупреждение их заболеваний. Значение кожи и ее строение. Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание

^ Тема 8. "Эндокринная систем и нервная системы»- 7 часов

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Значение, строение и функционирование нервной системы. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг. Как действуют органы чувств и анализаторы. Орган зрения и зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз. Органы слуха и равновесия. Их анализаторы. Органы осязания, обоняния и вкус

Требования к уровню подготовки учащихся

^ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

место и роль человека в системе органического мира;
сходства и отличия человека от животных;
уровни организации организма человека;
процессы жизнедеятельности организма человека;
взаимосвязь строения и функций органов человека;
особенности второй сигнальной системы;
особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия;
предотвращение болезней ЗОЖ;
основные меры профилактики здоровья человека.

^ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

находить органы человека;
распознавать системы органов на таблицах, рисунках;
проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
определять нормы рационального питания;
анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов риска на здоровье.
составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам,
находить в тексте сведения для составления таблиц и схем.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.:Вентана-Граф, 2010.

2.Д.В. Колесов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Пособие для учителя. М.: Дрофа, 2009г.

3.Д.В. Колесов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш. «Биология. Человек. 8 класс», М.: Дрофа, 2009г.

4.Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6 – 9 классы (авторская линия В.В.Пасечника) .

5.Рохлов B.C. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997. - 240с: ил.;

Список основной и дополнительной литературы

1)Государственный образовательный стандарт общего образования, Примерная программа основного общего образования по биологии и Программа курса «Человек и его здоровье» для 8 класса «Человек» авторов А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша. .

2) Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 160с: ил.;

3) Никишов А.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. – М.: Дрофа, 2003. – 96с: ил.;

4) Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 240с: ил.;

5) Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек». – М.: Дрофа, 2006. – 144с.

6) Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2004. – 224с;

7)Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. - 160с: ил..

Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. - М.: Дрофа, 2003. - 96с: ил.;

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов		^ Элементы содержания	ИКТ	Дата
						План.	Факт.
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1	Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека.	1		Биологическая природа и социальная сущность человека. Природная среда, социальная среда, биосоциальная природа человека. Науки о человеке.
ТЕМА 1. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (5 часов)
2	Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе.	1		Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.
3	Клетка, её строение, химический состав, жизнедеятельность.	1		Клеточное строение организма человека. Строение и процессы жизнедеятельности организма их значение. Рост и развитие, возбудимость.	ЭОР «Биология.Человек.»
4	Ткани животных и человека. Л.Р. №1 «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей»	1		Ткани животных и человека. Нейрон. Межклеточное вещество.
5	Органы, системы органов, организм. Нервная и гуморальная регуляция.	1		Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Рефлекс.
6	Зачет «Общий обзор организма человека».	1		Строение и процессы жизнедеятельности организма человека.
Тема2. Опорно-двигательная система (8часов)
7	Скелет. Строение, состав и соединение костей. Л. Р.№2 «Исследование свойств нормальной, жжёной и декальцинированной костей .		1	Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Строение опорной системы. Строение кости. Соединения костей. Строение сустава
8	Скелет головы и скелет туловища. П. р. №1 «Опр-е нарушений осанки и плоскостопия»		1	Скелет головы. Скелет туловища. Позвоночник и его отделы. Приспособление скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности.

9	Скелет конечностей.	1	Скелет поясов. Скелет верхней конечности. Приспособление скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности.	.
10	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.	1	Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.	ЭОР «Биология.Человек»
11	Мышцы человека. Работа мышц.	1	Обзор основных мышц человека. Мышцы туловища и конечностей. Дыхательные мышцы. Сухожилия. Функции двигательной системы.
12	Нарушение осанки и плоскостопие.	1	Осанка. Признаки хорошей осанки. Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
13	Развитие опорно-двигательной системы.	1	Соблюдение правил здорового образа жизни. Развитие опорно-двигательной системы. Факторы риска – гиподинамия.
14	Зачет «Опорно-двигательная система». .	1	^ Задания «Проверьте себя» к теме «Опорно-двигательная система». Повт. §6-13
ТЕМА3. КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ (10часов)
15	Внутренняя среда. Значение крови и её состав. Л.р. №3 «Сравнение крови человека с кровью лягушки»	1	Внутренняя среда организма. Кровь, ее функции. Плазма крови, клетки крови. Свертывание крови. Лабор. практикум
16	Иммунитет.	1	Иммунитет. Иммунная система человека. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитет. Вакцинация.
17	Тканевая совместимость и переливание крови.	1	Группы крови. Переливание крови. Групповая совместимость крови, групповая совместимость тканей. Резус-фактор.
18	Строение и работа сердца.	1	Кровеносная система. Сердце и кровеносные сосуды. Строение и функции сердца
19	Круги кровообращения.	1	Транспорт веществ. Кровеносные сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Значение кровообращения.	ЭОР «1-СРепетитор»
20	Движение лимфы.	1	Лимфатическая система. Лимфа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, грудной проток, лимфатические узлы. Отток лимфы. Функции лимфоузлов.
21	Движение крови по сосудам.	1	Кровеносная система. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Измерение артериального давления. Пульс.
22	Предупрежде-ние заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.	1	Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья.	.
23-24	Зачет «Кровь и кровообращение». Тестирование по теме «Кровообраще -ние»	2	Задания «Проверьте себя» к теме «Кровь и кровообращение» ЭОР «1-СРепетитор»
ТЕМА 4. ДЫХАНИЕ (6 часов)
25	Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких.	1	Дыхание. Система органов дыхания. Строение легких. Связь с кровеносной систе-мой.	ЭОР «Биология.Человек»
26	Газообмен в легких и тканях.	1	Обмен газов в легких и тканях. Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные движения. Нейрогуморальная регуляция дыхания.
27-28	Гигиена дыхания. Лабораторная работа №4 «Опр-е состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха».	2	. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. .

29	Контроль знаний по теме «Дыхание». .	1	Задания «Проверьте себя» к теме «Дыхание»
30	Контрольная работа №1 Урок контроля знаний учащихся.	1	Контрольная работа по темам «Кровь и кровообращение. Дыхание».
ТЕМА 5. ПИЩЕВАРЕНИЕ (7 часов)
31	Значение и состав пищи.	1	Питание. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как биологическая основа жизни.
32	Органы пищеварения.	1	Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Органы пищеварения: пищеварительный и пищеварительные железы.	ЭОР «Биология.Человек»
33	Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения. Л. Р. №5 «Действие ферментов слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на белки»	1	Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой полости. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварительные ферменты ротовой полости. Нейрогуморальная регуляция пищеварения.	.
34	Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения.	1	Пищеварение в желудке. Пищеварительные ферменты желудка. Желудочный сок. Пепсин. Нейрогуморальная регуляция пищеварения.

40	Витамины.	1	Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Гипо- и гипервитаминозы А, В₁, С, D. Проявления авитаминозов и их предупреждение.	ЭОР «Биология.Человек»
ТЕМА 7. ВЫДЕЛЕНИЕ (2 часа)
41	Строение и работа почек.	1	Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон - функциональная единица почки. Удаление мочи из организма.	ЭОР «Биология.Человек»
42	Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.	1	Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Предупреждение заболеваний почек. Фактор риска: переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влия- ние на состояние здоровья.	.
ТЕМА 8. КОЖА (4 часа)
43	Кожа. Значение и строение кожи. Практическая работа №2 «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки»	1	Покровы тела. Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти - роговые придатки кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы.

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учителя по биологии 8 класс Пояснительная записка... В программе предусмотрены лабораторные работы. Программа рассчитана на 68 часов, т е. 2 часа в неделю. Данной программе соответствует...		Колесов Д. В., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника (автор-составитель...
	Рабочая программа по предмету Биология для 8 класса Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Человек»,...		8 класс Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев «Биология. Человек»... Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев «Биология. Человек» 68 ч., 2 ч в неделю 2012/2013 учебный год
	Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным... Рабочая программа предназначена для работы по учебнику Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, Н. И. Беляев Биология «Человек» 8 класс. Этот учебник...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта (2004г.), примерной программы основного общего образования...
	Рабочая программа по предмету Биология для 6 класса Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Живой...		Рабочая программа по предмету Биология для 7 класса Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Многообразие...
	Рабочая программа по предмету Биология для 9 класса Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 9 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: «Биология. Общие...		Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей... Программа основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» автора Н. И. Сонина / Программы для образовательных...

Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Переваривание пищи в две-

надцатиперстной кишке Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс.

Гигиена питания. Профилактика заболеваний органов пище-варения.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Контроль знаний по теме «Пищеварение»

Задания «Проверьте себя» к теме «Пищеварение».

ТЕМА 6. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 часа)

Обменные процессы в организме.

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен

Нормы питания. Обмен белков, жиров, углеводов.

.

Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Определение норм питания.