Требования к уровню подготовки выпускников — Рабочая программа курса «биология»

Учащиеся должны знать/понимать:

1. Признаки биологических объектов:

• живых организмов;
• генов и хромосом;
• клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
• популяций;
• экосистем и агроэкосистем;
• биосферы;
• растений, животных и грибов своего региона.

1. Сущность биологических процессов:

• обмен веществ и превращения энергии;
• питание;
• дыхание;
• выделение;
• транспорт веществ;
• рост, развитие;
• размножение, наследственность и изменчивость;
• регуляция жизнедеятельности организма;
• раздражимость;
• круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.

1. Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

Учащиеся должны уметь:

• роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
• родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
• роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
• взаимосвязи организмов и окружающей среды;
• биологического разнообразия в сохранении биосферы;
• необходимость защиты окружающей среды;
• родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
• взаимосвязи человека и окружающей среды;
• зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
• причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
• роль гормонов и витаминов в организме.

1. Изучать биологические объекты и процессы:

• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
• наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
• рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

1. Распознавать и описывать:

• основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
• на живых объектах и таблицах органы цветкового растения;
• органы и системы органов животных;
• растения разных отделов;
• животных отдельных типов и классов;
• наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных;
• съедобные и ядовитые грибы;
• опасные для человека растения и животных.

1. Выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме.
2. Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения.
3. Определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация).
4. Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
5. Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

1. Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); предупреждения нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний.
2. Оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего.
3. Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.
4. Выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
5. Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

1. Учебно – методические средства обучения.

Характеристика расчета количественных показателей материально-технического обеспечения.

Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемые для проведения демонстраций учителем или для постоянной экспозиции в кабинете природоведения.

^ – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся), Данное оборудование используется при проведении фронтальных ученических работ.

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся.